忙趁东风放纸鸢的诗句

1、《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。

2、清风如可托，终共白云飞。

3、翻译：凭借风的力量腾空而上，自己却还不知道。

4、《纸鸢》宋代：寇准

5、识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。

6、散学：放学。纸鸢：泛指风筝。

7、《观村童戏溪上》宋代：陆游

8、《风筝》邓拓

9、翻译：家在镇粤将军署旁边，有一次放风筝玩耍。

10、家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏。

11、宋代：陆游

12、应该是指清代高鼎的《村居》:

13、竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。

14、洒洒沾巾雨，披披侧帽风。花燃山色里，柳卧水声中。

15、飘零零，二月风筝线儿断。

16、石马立当道，纸鸢鸣半空。墦间人散後，乌鸟正西东。

17、白话文释义：早春二月小草又新生长的嫩绿了，黄莺在天上欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，放起了风筝。

18、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢的意思是村里的孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，放起了风筝。散学：放学。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

19、《神童庄有恭》未知：佚名

20、翻译：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

21、三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。

22、扩展资料

23、“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描绘了早春时节儿童们趁着东风放纸鸢的场景，描绘出春天的生机勃勃以及儿童的天真与活泼。全诗描绘了春日里农村的明媚景色，抒发了诗人对春天的喜爱之情。

24、向谁夸丽景，只是叹流年。不得高飞便，回头望纸鸢。

25、宋代：范成大

26、这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。

27、安排唐祚革强吴，尽是先生作计谟。

28、放纸鸢的诗句有

29、何况归山后，而今已似仙。卜居天苑畔，闲步禁楼前。

30、作者：高鼎(清)

忙趁东风放纸鸢的诗句

31、如此时光如此地，春风送你上青天。

32、第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由上两句的物而写到人，把早春的迷人与醉人渲染得淋漓尽致。

33、“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”意思：是村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

34、《访曲江胡处士》

35、该诗句出自《村居》，是清代后期诗人高鼎所作，全诗原文如下：

36、《村居》

37、《寒食日早出城东》

38、翻译：风筝随风飞走任谁也留不住，天涯海角，没人能知道他的消息。

39、只是凭风力，飞腾自不知。

40、这句诗的意思是：孩童们放学之后急忙跑回家，趁着刮起的东风放着风筝。

41、一自飞扬留不住，天涯消息向谁寻。

42、儿童散学归早，忙趁东风放纸鸢。

43、唐代：刘得仁

44、石马立当道，纸鸢鸣半空。

45、农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。

46、《怨郎诗》两汉：卓文君

47、这两句诗是《村居》中的两句，意思是：儿童早早的从学校放学回家，趁着东风连忙放起风筝。全诗如下：

48、五颜六色云霄去，绳索根根手中牵。

49、儿童散学归来早;忙趁东风放纸鸢这两诗句的意思是：村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。

50、颈联和尾联写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。诗人动静结合，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

51、翻译：此时此刻，正是春风送你上了天。

52、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

53、创作背景：作者高鼎，字象一，又字拙吾，生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天来临而写下此诗。

54、首联写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。

55、“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。描写的情景是早春的景象，描绘出了一群活泼的孩子在春光中放风筝的景象。

56、《纸鸢》宋代：顾逢

57、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢，写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由上两句的物而写到人，把早春的迷人与醉人渲染得淋漓尽致。

58、雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。

59、一个孩儿拚不得，让皇百口合何如。

60、落日明沙岸，微风上纸鸢。静还林石下，坐读养生篇。

忙趁东风放纸鸢的诗句

61、《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

62、才乘一线凭风去，便有愚儿仰面看。

63、《清明日狸渡道中》

64、颔联写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。

65、《观村童戏溪上》

66、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

67、《题纸鸢止宋齐丘哭子》

68、翻译：石兽立在道路两旁，纸也在半空中旋飞。

69、青门欲曙天，车马已喧阗。禁柳疏风雨，墙花拆露鲜。

70、翻译：随着一根线被风儿遥放在天空，引得孩子争相仰头看着。

71、翻译：二月的风筝断了线，飘零无依真可怜。

72、《纸鸢》宋代：王令

73、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

74、《看美人放纸鸢》明代：杨宛

75、唐代：罗隐

76、清代：高鼎

77、唐代：李家明

78、三月阳升晴日满，轻风万里纸飞鸢。

79、《清明日狸渡道中》宋代：范成大

80、第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃，这是一幅典型的春景图。“草长莺飞”四个字，把春在的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。“拂堤杨柳醉春烟”，村的原野上的杨柳，枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。

81、翻译：竹马在地面上奔跑，跑跑去晃晃悠悠连人带“马”冲进了烂泥塘里；风筝在空中飞舞，左摇右摆，又飞又叫。

82、村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。

83、翻译：如果清风可以托付，我愿意和白云一起在天空中飞翔。

84、这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地方风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

85、《村居》清代：高鼎

86、这句诗出自高鼎的《村居》，这首诗描绘了春天的风景，是诗人在农村自由生活的即景之作。诗的前半部分是写景，后半部分写人，上半场基本是静态，后半部分增添了活力。景物和人互相反映，动态静态互补，使整个诗在村居下看到"春天"的场景的主题下，完美和谐地得到了统一。这首诗用词洗练，整首诗的基调都是明朗欢快的。

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