小学英语教育优选汇总50句

小学英语教育

1、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。

2、生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式，它的核心就是“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”，他主张教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。“关注人”是新课程的核心理念，如果我们能给学生创设和提供一个开放的、多样性的发展环境，那么我们的学生获取适合自己发展方式的机率就会大大提高。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的“纤夫”。教师在教学中要尽可能“不见自我”，要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的“灵魂与线索”，来创造最大的空间，迎接学生积极飞扬的学习。

3、在学习《Lo0kattheMonkeys}的过程中，学生对进行时的意义有了新的认识，针对学生的学习兴趣，我设计了这样的任务：根据自己的日常活动设计一个图画册，配上英语?这样的问题，又从课堂引伸到了课外，学生通过观察，动手，运用，进一步理解和巩固英语知识，而且把课本中的知识扩展到了生活，加深了对语言的认识，学习不再是被动的学习过程。

4、讨论法：学生以小组或分组形式，由小组内学生进行交流讨论，增加学生口语表达的机会，让学生有更多练习说英语的机会。

5、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。

6、任务型法：根据学生的学习需求设计任务，让学生完成任务，提高学生对英语的学习动机和兴趣，从而提高学生的英语学习成绩。

7、小学英语教育专业是教育类的学科,主要培养具有扎实的英语语言基础知识和语言基本技能、较熟练的英语语言运用能力的,具有先进的教育理念,熟悉教育基本规律,能够使用现代化教学手段和方法的,能适应小学英语新课程标准改革体系的小学英语教师.学位什么的应该是与就读院校及学历程度相关

8、学习英语教育毕业生除了可以在幼儿园、小学、中学进行英语教学以外，还可以做高级翻译，当然还可以作为出国的旅游向导，或者做外贸，搞外汇，如果想要跨专业就业的话，推荐金融贸易是一个不错的选择呢。当然，还可以成为大学辅导员带领大学生学习，或者考公务员，加入政府部门，从事有关于其他职务都可以

9、小学英语教育师范毕业生就业前景广阔，现在教育系统生源比原来要多，所以就有扩建学校的可能性；那么也就需要增加老师名额，英语是从小学一直到高中都要求学的一门课程，需要老师的名额就会更多，所以英语师范毕业生进入到学校当老师就有了可能性，而老师是很不错的职业。

10、游戏法：游戏法是将游戏与学习有机结合，以“游戏学习”的形式来实现英语教学的有效性。

11、一、操作性强的前置性作业，能充分释放学生的能力和激发求知欲

12、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。

13、小学教育和英语专业，教学管理，课堂组织能力学习，班主任管理学习，英语专业学习。

14、专业核心课程:英语语音、英语朗读与演讲、英语教学口语、小学英语教学法、英语绘本教学、教育心理理论与应用、教育学理论与应用、班级管理。

15、就业方向：

16、第一，听要求能听懂相应年龄段的原版材料。

17、小学英语教育专业学习英语语言的基础知识、翻译技能、教育心理学、教育学等学科知识。

18、此外，还需要了解国家相关政策法规，掌握小学英语课程标准和教材的选用与使用，培养教育教学素养，提升教育教学质量。

19、导入法：包括直接导入，游戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导入，歌曲导入，悬念导入，对比导入

20、因为小学阶段是英语学习的起点，所以在学习英语语言技能的同时，还需要学习如何在小学阶段有效地教授英语，运用教育学理论和教育心理学知识，制定适合小学生的教学方案和课堂教学方法，提高教学效果。

21、“生本教育”提倡在教育教学过程中要以学生为本，就是一切为了学生，高度尊重学生。因此作为老师，应该用欣赏的眼光去看待学生，并不断地给予学生支持和鼓励，让学生感受和分享成功的喜悦，使学生的个性得到张扬，这样学生才会全身心投入到学习中去。在课堂教学中，当学生回答问题时，我总是用赞许和肯定的目光鼓励他们，并用“good!”、“Great.ExceUem!”、“Wonderful!”、和“Perfect!，’等语言鼓励他们，在老师的激励下，学生尝试了成功的喜悦，学习愿望得到了满足，学习的积极性非常高涨。即使学生回答错了，也勉励他继续努力，下次会更棒，并给予赞许的目光。

22、拓展资料

23、同时，掌握教育心理学和教育学等学科知识，可以提高教学水平并促进学生的健康成长。

24、小学英语教育专业的学生主要是为了成为小学英语教师，因此需要掌握英语语言的基础知识和翻译技能，能够胜任教学和教育管理工作。

25、小学英语学习不应该只是学习成绩的提升，还应该重点培养英语能力，体现在听说读写四方面。

26、《小学英语教学策略》内容简介：从宏观、中观、微观三个层次构建英语教学策略体系；从教学规划、教学设汁、教学实施三方面系统介绍教学策略；从儿童的认知、图式、需求出发，根据儿童学习的特点介绍教学方法；从理论到实际操作，从案例分析到理论反思，系统剖析教学策略。

27、四、抓住学生的心理特点和兴趣来进行教学设计

28、“生本”课堂中最明显的一个特点是小组学习活动。教师可通过创设有利于沟通与合作的学习环境，使学生学会交流和分享学习的成果，培养学生的团队精神和合作意识，提高学生学习的效果。在学习Unit5的过程中，结合本课知识，先让各个学生根据自己的自学情况，每4人一个小组，进行讨论交流，找出疑点：对话练习中以两人一组的形式表演对话，人每个学生都得到练习；各小组创编对话、派代表上讲台来展示自己组交流的结果。各小组以各种不同的方式查找、自学并展示自己搜集到的资料，有在词典中查找的，也有上网搜集资料的，还有询问家长和他人的。在展示时有做成P进行展示的，有制成word文档进行展示的，也有直接讲解、书写进行表达的。各小组的的发言和展示都非常精彩，在合作与交流中，分享了学习的乐趣，收到了良好的学习效果。

29、二、创设适当情境，充分激发学生表演欲望

30、三、高度尊重学生，用欣赏的眼光对学生进行鼓励和肯定

小学英语教育

31、第四，能写出相匹配的句型或者作文。最终小学英语教育能实现英语能力的培养也就是英语的运用，要做到语言的习得而不是语言的学得。

32、专业基础课程:综合英语、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、英语视听说、书法、普通话。

33、第二，能用英语表达思想感情。

34、此外，还需要不断更新教育观念，关注新教育模式和教学方法的发展，适应时代的变化并提供更好的教育服务。

35、当学习完对话后，结合本课句型和单词我设计了去动物园看动物的flash动画，只有人物、动作，没有声音。让学生小组讨论编对话，为动画配音。每个小组都积极讨论，个个跃跃欲试，最后汇报表演更是精彩迭出充分显示了孩子们无限的潜能。通过以上的例子，我们完全有理由相信：“学生的天性是学习的动力之源”，只要我们能充分信任学生，敢于放手，根据学生的实际情况，补充教材，活用教材，精心设计各项活动，使教学内容接近生活，接近学生，适合学生，让学生唱主角，给学生创设和提供一个开放的、多样性的发展环境，利用好“学生”这个活教材，那么我们的学生获取适合自己发展方式的机率就会大大提高。

36、延伸：除了上述内容，小学英语教育专业的学生还需要注重实践教学，多进行教育实践，积累教育教学经验，打好教育和英语技能的基础，成为优秀的小学英语教师。

37、五、注重小组合作的学习方式。积极创设和谐的学习环境

38、传统的教学是以考本、本本、师本的，是短期行为的、分数的课堂，教学方式是“以教定学”，教师往往按照预设的教案进行教学，课堂上成了教师个人表演过程，而忽略了学生的整体感受，教学过程很难体现出学生自主性和创造性的学习，学生处于被动的学习状态。而生本教育理念倡导“先做后学，先会后学，以学定教，注重感悟”，尊重学生的主体地位，学生真正成为学习的主人，体现了“以生为本”。我在小学英语的教学过程中，尝试运用“生本教育”的理念进行了一些新的教学尝试。学生表现出在传统课堂上少见的主动、自信、合作和创造。课堂上，教师不再是主角，而是师生、生生的多向互动交流，我让学生有充分的机会进行学习的尝试、表现和交流，课堂上焕发出积极、欢乐、高效的活力。

39、情境法：以有关的情景或场景为背景，以一定的动作、一定的语言建立学习环境，教师引导学生以英语进行模拟活动，强化语言技能，锻炼英语运用能力。

40、第三，能读对应的句型或者文章。

41、除了学习专业知识，小学英语教育专业的学生还需要参加教育实习和教学实践，通过实践来提高自己的教学能力和指导学生的能力。

42、听说结合法：结合听、说两个语言技能，从而引导学生掌握英语知识，加强英语学习，提高学生的英语应用能力。

43、PEP英语，是根据《英语课程标准》编写、由人民教育出版社出版的一套英语学习用书，在教五年级下册Unit5《LookattheMonkeys)PartB前，我让学生学生结合前一单元和本单元PartA的现在进行时相关知识预习本课内容，让孩子们在家中通过上网、查英汉词典等方法，让他们了解新词组的音标和意思，并初步学习发音。到上新课时，首先在小组之内进行交流和学习他们自学所得，当小组交流结束时，我提出：Whocanreadthis?时，平时不举手的同学都争着要求试一试。课堂上学习的氛围非常浓厚，学习的欲望非常强烈，学生不仅能完全明确单词意思，而且还能正确读出大部分发音，这更加增强了学好英语的信心。

44、学生毕业后可从事小学教师职业。本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握小学教育专业基本理论、基本知识和基本技能扎实，具有现代教育理念和深厚教育理论素养，具有较强的教育、教学和教研及管理能力

45、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

46、在小学英语教学的过程中，我注重以下做法：

47、小学英语教育专业需要学习的内容包括英语口语、听力、阅读、写作和相关教育学理论等。

48、英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的训练，具有熟练的英语语言运用能力，能够进行英语教学和研究。

49、英语教育专业来说还是一个不错的选择，虽然较为热门，但是如果学好来说，掌握了很好的学术知识和教育理念，其个人就业前景还是不错的，因为可以在英语方面进行较为专业的教学和自我修养，众所周知，在经济全球化的今天，英语是各国交流的必备语种，在国际交流和旅游方面有很大的作用。所以对于个人来说，英语教育还是一个不错的选择。

50、采用“以生为本”教学模式，把学习的主动权还给学生，学生是学习的主人，激活了学生的积极性和创造性，使其成为知识的发现者和研究者。学生在自主探索和合作交流中，真正理解和掌握了语言知识与技能，体验到学习、合作的快乐在教学中倡导“以人为本”的理念，设计符合学生的本能与天性的教学活动，营造生动有趣人性化的教学环境，不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康发展。

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