中考常考古诗诗句-237句优选

中考常考古诗诗句

1、送友人李白唐诗人青莲居士

2、提问方式：这首诗在语言上有何特色?

3、⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;

4、所以并非所有的古诗都会被考到。

5、锐意进取勇攀高，中考夺魁谱新章。

6、中考金榜题名诗句，例如：

7、秋风诗篇入谷时，嘉人共听乐清辉。

8、常式问：这首诗歌营造了哪些意象?

9、这句诗句也体现出中考金榜题名者素质和精神追求的高度，这种卓越的品质和积极进取的态度值得我们去追寻和学习。

10、运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈，白描。

11、对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，(高考常考)过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑

12、(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

13、对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。

14、(1)用一两个词准确点明语言特色。

15、此外，考生还可以通过划分关键词、提取信息等方法，快速找出正确答案，提高答题效率。

16、变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或：诗人是怎样来抒发自己的情感的?

17、常式问：这首诗歌采用了何种写作手法?

18、(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

19、从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合;空间的上下结合，高低结合。

20、主题：通过写友人分手时的离情别绪，表达了诗人对友人真挚的惜别之情。

21、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?

22、不是所有的古诗都会被考到。

23、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

24、第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。

25、如果你写的是一篇议论文或说明文，可以在开头或结尾使用一句古诗来引出或总结文章的主题。例如，如果你写的是一篇关于环保的文章，你可以在开头使用李白的《将进酒》中的一句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”来呼吁人们保护自然环境。

26、A.意境(氛围)特点术语有：

27、常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?

28、引用古诗来升华文章

29、当你在写一篇散文或叙事文时，你可以使用一句古诗来帮助你表达自己的思想和情感。例如，如果你写的是一篇旅游游记，你可以引用白居易的《赋得古原草送别》中的一句“离离原上草，一岁一枯荣”来表达时间的无情和生命的短暂。

30、志存高远励学森，中考夺魁展英豪。

中考常考古诗诗句

31、及第一名金榜题名，因为诗词典籍记载很多，其中有一首古诗可以表达这个意思——《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

32、情爱类：莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情之物)。

33、提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

34、在使用古诗时，需要注意避免死记硬背，应该理解诗句的内涵和背后的文化意义，这样才能更好地将古诗融入到文章中。

35、比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

36、在小学阶段，学习了一些基础的古诗词，但随着学业的深入，还会学习更多更高级的古诗，直到高中才对古诗有了更全面的了解。

37、人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)，

38、夸张：揭示本质，给人以启示;烘托气氛，增强感染力;增强联想，创造气氛。

39、山居秋暝王维唐诗人

40、第三步，指出表现了作者怎样的感情。

41、抒情手法有：直抒胸臆和间接抒情(情景交融、托物言志)两种。

42、人生何处无风雨，只要心向阳光端。

43、第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确地体现景物的特点和情调。

44、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

45、⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。(考的可能性不大，但是课本中有，我们还是要了解一点。)

46、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词

47、这是一首简单直接的中考祝福语诗句，鼓励考生努力奋斗，勇往直前，相信自己能够取得优异的成绩。原因是中考是一个重要的考试，通过努力学习和准备，考生可以取得好成绩。这首诗句还提到了知识如海，学海无涯，鼓励考生不断学习，不断进取，为未来的成功铺路。

48、金榜高悬姓字真，分明折得一枝春。——袁皓《及第后作》

49、第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。

50、第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。

51、这个诗句是出自唐代诗人杜牧的《赤壁》一诗中的一句，表现了战争时代的英雄气概和壮烈情怀。

52、以上四句都可以激励中考生，让他们在考场上更加自信，顺利应对考试。

53、您好，如果你问的是如何在中考语文考试的上岸文案中使用古诗，以下是一些建议：

54、考生可以通过对古诗文的理解和背诵，提高答题能力，但选择题在时间和分值上占据了很大的比重，需要注意答题技巧。

55、(1)该词对突出主旨所起的作用。

56、第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。

57、离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)，鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)，鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪)，南浦(送别之地)，芭蕉(离情别绪)，燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊)，关山(思家)，长亭短亭(送别)，阳关曲(送别的歌声)。

58、答题步骤：

59、东风擢第上瑶京，金榜天门列姓名。——解缙《送弟朝夫及第还乡》

60、第三步，根据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。

中考常考古诗诗句

61、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

62、有庐山真面目，无黄山到不了因为这是唐代诗人白居易所作《登金陵凤凰台》中的一句经典诗句。

63、抑扬:有先扬后抑和先抑后扬之分

64、变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或：这首诗歌描写了什么样的景物?

65、从容自信谱辉煌，中考舞台夺鲜芳。

66、”这首诗的意思是说，如果我们只站在一个角度观察问题，就很难了解事物的真正面貌，只有多角度、全方位去观察，才能有更全面的认识和理解。

67、变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?

68、⑸送别留念诗：或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。

69、这就可以激励中考的学生，让他们在困难面前坚韧不拔，做到自身成长和价值的最大化。

70、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

71、奋发向前无畏航，中考夺魁绽荣光。

72、望岳杜甫唐诗人

73、诗歌鉴赏题型及答法：比较评价题型

74、有时候，你可以在文章中适当地插入一句古诗来丰富文章的语言和情感色彩。例如，如果你写的是一篇描述春天的文章，你可以插入杜甫的《春夜喜雨》中的一句“好雨知时节，当春乃发生”来表达春雨的美好和重要性。

75、修辞手法主要有：

76、因此，考古诗涵盖的范围并不是小学所有的古诗。

77、诗歌就题材(内容)的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：

78、助你驶向成功的航。

79、写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：

80、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?

81、第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。

82、(2)运用了何种表达技巧

83、(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

84、⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写

85、用古诗来点缀文章

86、第三种：抒情方式

87、(2)深入阅读理解诗词

88、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样地意境，或表达了怎样的感情等。

89、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣

90、提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么

中考常考古诗诗句

91、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型

92、第二种：描写人物的方法

93、B.思想感情术语：

94、第一种类型：分析意象类

95、(3)指出表现了作者怎样的感情。

96、(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。

97、⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。

98、没有明确的诗句专门激励中考，但是可以引用现成的诗句来激励中考。

99、答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。

100、饮湖上初晴后雨苏轼宋文学家书画家东坡居士唐宋八大家

101、(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。

102、第一步，首先表明自己的看法。

103、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。

104、从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动;(高考常考)

105、第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。

106、第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。

107、⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)

108、第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。

109、主题：描写了泰山巍峨壮丽的景象，抒发了诗人不甘平庸，奋力攀登人生高峰的雄心壮志。前六句描写了泰山雄壮的气势，表现了诗人对祖国山河的热爱。后两句抒发了诗人不怕困难、积极进取的精神。

110、诗歌鉴赏题型及答法：语言风格型

111、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。

112、是“烽火戏诸侯”，其意指需要在战乱时代分庭抗礼，成为一个有胆略有智慧的人，能够应对变局和挑战，最终取得胜利。

113、象征：形象生动具体，化实为虚。

114、第四种：结构(构篇)方式

115、诗歌鉴赏题型及答法：诗眼型

116、第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。

117、借代:以简代繁，以实代虚。

118、白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。

119、第一种：描写景物的方法：

120、叠词：增强韵律感，起强调作用。

中考常考古诗诗句

121、⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;

122、其次，要注意排除干扰选项，找出正确答案。

123、提问方式：这首诗运用了怎样的表现技巧?

124、解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，就要熟悉常用的一些表现技巧。表现技巧一般分为抒情手法、艺术手法和修辞手法三大类。(此外还有结构特点)

125、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现地内容。

126、诗歌鉴赏题型及答法：分析诗眼类

127、一般中考会考时，考试考察的古诗只会是初中学过的哟，不会考察一～六年级的古诗词。

128、是“欲问青天如何，且听风吟”。

129、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常考)

130、万水千山不辞远，只因身处此山中。

131、比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。

132、(3)抒发什么情感

133、知识如海，学海无涯，

134、(意境=意象+情感)

135、夺魁的诗句可以根据各自的创作灵感和表达方式来构思。以下列举一些可能的诗句，供参考：

136、⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;

137、联想想像:由一事物联系到与之有关的另一事物或经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念。

138、在中考金榜题名中使用这句诗句，旨在提醒青少年树立正确的人生观和价值观，努力奋斗，勇往直前，创造美好的未来。

139、第五种类型：表达技巧类

140、黄鹤楼崔颢唐诗人

141、这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?

142、这句出自唐代诗人李白的《将进酒》，它表达了诗人不惑于身世荣辱，把心留给自由自在的风，超脱尘凡的境界。

143、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。

144、⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

145、所以，只有在整个参加中考的考生里面名列第一，才能真正地称为金榜题名。

146、烘托：以特定的环境气氛的描写来突出人物心绪、形象

147、关于激励中考的诗句有很多，其中比较典型的有以下几句：1.明日天涯，何处飞花似锦。

148、主题：这是一首干谒诗，描写了洞庭湖浩瀚壮阔的景象，表达了希望得到引荐，出仕为官的愿望。前四句写了洞庭湖雄伟壮丽的景象，后四句通过比喻表达了自己积极出仕的政治抱负。

149、将古诗作为开头或结尾句

150、第一步，准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧

中考常考古诗诗句

151、(2)结合诗句具体阐释怎样用了这种手法。

152、(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)

153、其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好)

154、⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。

155、”这是《周易》中的一句话，意义是说天和地都有自己的特性，君子要根据周围环境和自身特点，自强不息，发挥自己的优势和价值。

156、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

157、虚实结合：实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。

158、诗歌鉴赏题型及答法：评价题型

159、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

160、第三种类型：分析技巧

161、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。

162、⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;

163、第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。

164、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?

165、例如：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

166、诗歌鉴赏题型及答法：一词领全诗型

167、第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。

168、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

169、主题：描写了西湖晴天和雨天美好奇妙的景色，表现了诗人对祖国山河的热爱。前两句分别写晴天的水和雨天的山，描写西湖美丽的风姿。后两句用比喻的手法，赞颂西湖的美。

170、互文:上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透，共同表达一个完整的意思

171、由于有很多，但都是较为正式和严肃的表述方式，因此此处给出了一句例句，即王之涣的《登鹳雀楼》中“秋风诗篇入谷时，嘉人共听乐清辉”的一句。

172、(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

173、运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写

174、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊《登科后》

175、第三步，指出该字在结构上所起的作用。

176、⒍从调动感觉的角度来写：视觉(形和色)，听觉(声)，嗅觉(气味)，味觉，触觉;或通感。

177、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

178、中考考古诗不会靠小学里面的古诗的。

179、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

180、(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容

中考常考古诗诗句

181、(1)认真审题

182、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感

183、诗歌鉴赏题型及答法：情感、主旨型

184、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型

185、(着眼于全篇整体或局部)

186、答题思路：

187、(含情感及寄寓义)

188、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型

189、涉水渡山心向前，中考夺魁谱壮篇。

190、第一步，明确表明你的观点。

191、衬托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。

192、答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情

193、第三步，结合诗歌地有关内容具体分析这个字所描述的景象。

194、⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人，多用典故)

195、这种类型题的答题模式是：

196、众志成城，势如破竹。

197、答题模式是：

198、勤奋苦练耀光彩，中考夺魁福自来。

199、变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?

200、第二种类型：分析意境类

201、双关：意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉。

202、诗歌鉴赏简答题设题目类型

203、这句诗句虽然出自唐代作家的手笔，但被广泛使用在中考金榜题名上，具有一定的历史和文化背景。

204、用典：借用历史故事或化用前人诗句，使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达的表现力和感染力。

205、斩桂拔头迈巅峰，中考胜利共荣光。

206、主题：通过诗人登楼望远的所见所感，抒发了诗人寂寞、忧愁、思念家乡的思想感情。前四句描写了黄鹤楼的远景，抒发了诗人岁月悠悠，世事茫茫的感慨。后四句描写美丽、朦胧的江景，抒发了诗人满怀愁绪的思乡之情。

207、诗歌鉴赏题型及答法：意象型

208、(3)结合诗歌内容，结合评论答题

209、第二步，用精炼的话语概括形象的特征。

210、注意诗歌中有固定含义的意象：

中考常考古诗诗句

211、努力奋斗，勇往直前，

212、在做选择题时，首先要仔细阅读题目和选项，理解古诗文的意思和上下文的关系。

213、而中考金榜题名则意味着在中考中表现优异，获得高分，它和庐山真面目类似，只有真正参加了考试并取得优异成绩的学生才能获得。

214、唐代诗人孟郊《登科后》中“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”可用于中考上岸的诗句。意思是我春风得意、策马奔腾在长安的大街上，不知不觉一天之内看遍城内所有的鲜花。

215、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

216、(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。

217、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

218、中考语文会考小学到初中所有学过的诗句。小学的古诗词也属于中考的考试范围，所以我们在背古诗词时，要将小学课本中及中学的课本中所学的所有古诗词都记得光光，耐受还要注意，不要出现错别字。有错别字也是不得分的，或者只能给一半分。

219、诗歌鉴赏题型及答法：意境型

220、悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤)。

221、第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。

222、学海无涯驰骋，中考夺魁大有成。

223、还要注意题目中的修辞手法和句式，这些都有可能成为出题的关键点。

224、这些诗句都带有鼓励、励志和自信的意味，可根据个人的想法和创作方向进行灵活修改。

225、诗歌鉴赏题型及答法：分析语言

226、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型

227、第四种类型：分析主旨型

228、中考必胜，成绩亮眼。

229、在中考考古诗方面，主要是考熟知的唐诗和宋词以及文言文名句等。

230、望洞庭湖赠张丞相孟浩然唐诗人

231、主题：描写了秋天山林雨后美好、清幽、恬静的景色，表现了诗人恬静、淡泊、高洁的人生志趣和渴望隐居的愿望。

232、⑺即事感怀诗：或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。

233、(意象即诗中描写的人、景、物)

234、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

235、表现手法主要有：

236、表达了庐山和黄山作为两座有名的名山，庐山真正的面目仅有在自己到达山顶的时候才会显示，而黄山却是必须来到才会有所感受。

237、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

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