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中文句子改写网站精选42句

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1、(名词1)(动词)(名词2)

2、大灰狼把小羊吃掉了。

3、二、“把”字句的转换

4、改成“把”字句:

5、长长的列车在飞速的奔驰。释义:该句子“列车奔驰”是一个主语加谓语的句子形式,只需要在主语或者谓语前加入形容词或者副词进行修饰就可以完成该句子的扩写。

6、长长的红色列车在空旷的原野里奔驰着

7、绿油油红彤彤金灿灿黄澄澄

8、火车飞一般的奔驰在一望无际的平原上

9、这个问题,对于教英语二十多年的老师来说太简单,而且我还有非常简单的方法。

10、主动改被动,肯定该否定,陈述改疑问句

11、(名词1)(名词2)(动词)

12、把”字句的转换

13、在实践中,我们可以通过不同的改写方式使句子更加简洁、精确、表达更加准确。

14、火车飞一般的奔驰在一望无际的平原上1.什么是扩写句子扩写,顾名思义,与缩写刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的或课文意思更具体形象,充实丰满.2.如何扩写句子通常使用的方法有两种: 1)局部扩句法.即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分.如“小明读书”,前面部分是“小明”,先补充小明是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”.全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”.2)整体扩句法.就是把句子的两部分一下子扩充.如“红旗升起来了”,按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来,可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”.扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的词语,不要前后重复,也不要改变原句的意思.在完成扩写作业或试题时,如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写,如没作规定的,可进行整体扩写.扩写后别忘了加标点.

15、"改写把字句的方法"可以理解成"改写句子的方法",因为在这里"字句"指的就是"句子"。

16、如果没有这三类词语,就在原句句首加助动词,后边根据实际情况写下来,句末变为问号。

17、“把”字句一般都和“被”字句相互改写。

18、将句子改成另一角度的说法可以从以下两个方面进行改变:1.改变句子的语法结构,例如将被动语态改成主动语态,或者将简单句改成复杂句等等,这样就可以从不同的角度表达同一个意思。

19、改写句子,常见的主要有以下几种:1、把字句和被字句2、反问句与陈述句3、直述句与转述句(及直接引语与间接引语)4、扩句、缩句5、双重否定句与肯定句6、将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句7、用关联词把两个句子合并成一个句子8、将原句用上文明用语

20、原句,小明被老师叫去扫地

21、长龙般的列车呼啸着在广袤的原野上奔驰

22、什么是扩写句子

23、一、定义

24、……改写英语句子有多种情况,学习英语有技巧。如果感兴趣,后边我可以分享更多。

25、满载旅客的列车带着一路欢歌笑语在归程的铁轨上肆意奔驰着

26、首先,最常见的最基本的就是把陈述句变成一般疑问句,首先观察原句中有没有be动词,助动词,情态动词,如果有这些,就直接将be动词,情态动词,助动词提到句首,然后将首字母变为大写。同时注意一人称和二人称的相互转换。

27、“把”字句:现代汉语的一种句式,用于介词“把”构成的句子。

28、改变句子的表达方式,例如使用同义词、反义词、近义词、比喻等手法,也可以从另一个角度来表达同一个意思。

29、看出——只要交换一下主语(我们小组)和谓语(教室)位置对调,用“被”替代“把”

30、改为“把”字句:名词1、名词2+动词

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31、《文章生成器》简单好用的写文章软件,可以帮助大家只能识别修改错字和语句不通顺的地方,将自己感兴趣的词输入就可以得到非常多对应的文章,操作方便,能为大家提高写作的效率。

32、把字句是,老师把小明叫去扫地

33、方法1:在陈述语中分析出名词1、名词2、动词,而后下面的格式改写。

34、英语句子的改写有多种情况。

35、我们小组(把)教室打扫干净了。

36、就可以完成了。

37、那些风一样的列车像一只只蜿蜒的巨龙在笔直的铁轨上不停的奔驰着

38、教室(被)我们小组打扫干净了。

39、其次,将肯定句变为否定句,这个也是先观察句中是否含有be动词,助动词,情态动词,如果有,就在这些词语后边加否定词。如果没有则加助动词。

40、例:大灰狼吃掉了小羊。(陈述句)

41、改写句子的方法主要有两种:改写句子结构和改写单词,其中改写结构包括使用从句、倒装、省略等方式进行改写;改写单词则包括使用同义词、反义词、词组等进行改写。

42、扩写,顾名思义,与缩写刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的或课文意思更具体形象,充实丰满.


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