句子的修辞手法有几种三年级【61句精选】

句子的修辞手法有几种三年级

1、对偶：结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语。

2、做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。

3、三年级顶针修辞手法的句子出自第21课《大自然的声音》一文中，这个句子是“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。”

4、蝴蝶初翻帘绣,万玉女、齐回舞袖。

5、作用：鲜明地表达作者对事物的情感和态度，易于突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣。

6、顶真是修辞手法之一，它是前句结尾的词与后句开头的词完全一致，形成首尾衔接的句式。例如：

7、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸,躲在树枝间。

8、弯弯的小河上有一座石拱桥，石拱桥两边挺立着高大的桐树，高大的桐树上边有一个小小的鸟窝，小小的鸟窝里有几颗鸟蛋。

9、秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。

10、夸张：他眼睛瞪得简直像铜铃一样大。

11、柔软的枝条像春姑娘的头发在风中轻轻摆动。

12、收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌！

13、一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。

14、油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴

15、小树摆动着枝叶,向我们点头笑

16、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

17、它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

18、微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。

19、春尚浅,几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

20、比喻：比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。

21、一本好书就是一个好社会,它能够陶冶人的感情与气质,使人高尚。

22、桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

23、种修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、反问、反语。

24、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

25、天空中的星星眼睛一眨一眨的。

26、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

27、香港,真是一颗无比璀璨的"东方之珠"。

28、排比定义：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

29、水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了

30、仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶晚霞,早早爬过山头,挂在中天,那月光似乎带着一股清凉,驱赶着酷日留下的余热。

句子的修辞手法有几种三年级

31、从门逢里往外看只能看到巴掌大的一块天地。

32、向日葵不断地面向太阳公公做运动。

33、排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子。

34、他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

35、反复定义：为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

36、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天!让我们张开双臂,热烈地拥抱这个春天吧!

37、夸张定义：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。作用：鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。

38、微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。

39、在那天边隐约闪亮的不就是黄河?那在山脚缠绕不断的自然是汶河;那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头,却是沮涞山等著名的山岭。

40、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!

41、对偶定义：字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

42、请用简洁的语言概括下面一段文字的内容。

43、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

44、排比：公园里的花五颜六色，有红色、蓝色、白色、紫色、粉色……姹紫嫣红，美丽极了。

45、修辞手法有很多种，我们常用的有比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶等修辞手法。

46、拟人修辞手法的句子是，这时候，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。这句话作者把树枝、鸟儿和蝴蝶当作人来描写，突出校园的安静，也表现了这所学校的特别之处。

47、修辞手法五种各五句，应该是各一句吧？