怎么检查句子有没有语病【180句精选】
怎么检查句子有没有语病
1、语序不当
2、其次，要注意病句中的连词是否添加得当，是否缺少了连接两个句子之间的过渡词汇等等，因为连词是不同语句之间的桥梁，需要恰当的运用。
3、搭配不当
4、(1)搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。
5、修饰语和被修饰语之间的逻辑、语法是否相符。
6、搭配不当主要分为：
7、【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
8、如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）
9、结构对：看看句子结构是否正确，避免出现重复、缺少连词等错误。
10、例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
11、①两个分句主语相同时，关联词语在主语之后；主语不同时，关联词语在主语之前。②否定副词，一般紧挨着介宾短语，且放在介宾短语的前面。③介宾短语是介词和名词或名词性短语、代词组成的短语，在句子中充当定语、状语或补语，一般不能作谓语，如果介宾短语放在谓语位置上，会导致谓语残缺，可将它移到主语前面去。
12、误用虚词
13、成分赘余
14、【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。
15、复句中的语病
16、主宾搭配不当
17、牧童牵着牛在山坡上吃草。
18、"1.首先，需要看病句中是否主谓宾齐全，如果不清楚可以单独检查主语、谓语、宾语是否存在，这是判断病句的基础，因为不齐全会导致语法结构错误。
19、指代不明
20、(8)大小概念并列：南京是我国六大古都。
21、六、表意不明
22、找句子语病技巧在于审视句子中的语法结构是否合理，例如主谓是否一致，时态是否准确，代词是否引用清晰等。
23、如：中国人民自从接受了马列主义以后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改变了样子。（“中国人民”怎么样了，没接着说下去，却用“中国的革命”另起一句。应该改为“自从中国人民接受了马列主义以后”）
24、搭配不当：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）
25、例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。
26、(12)不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。
27、例9：我们应该从小培养诚实守信。
28、数量词使用不当
29、【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。
30、(10)归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。
怎么检查句子有没有语病
31、此外，还可以注意规避常见的语言误区，如误用俗语、重复概念等等。
32、多项状语的次序不当
33、成分残缺：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”）
34、多项定语的位置不当
35、例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的结果呢）
36、关联词位置不当
37、褒贬不当
38、例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
39、(4)用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。
40、【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。
41、成分残缺
42、解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。
43、单句中的语病
44、结构混乱：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）
45、是否存在歧义、误用词汇等。
46、句式杂糅，把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语意纠缠。
47、找主谓：找出句子中的主语和谓语，判断主谓是否一致。
48、【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。
49、如：其实这是过虑的想法。（“虑”就是想法，应删去“的想法”）
50、(2)前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
51、(13)褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。
52、强加因果
53、一、语序不当
54、修饰语与中心词搭配不当
55、四、结构混乱
56、例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
57、词性误用（名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用）。
58、含糊不清：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
59、五、不合逻辑
60、主语、宾语是否一致。
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61、如：采访这位先进工作者的是三个报社的记者。（“三个报社”还是“三个记者”？应该把“三个”放在“记者”前，或把“三个”改成“三位”或“三家”）
62、动宾搭配不当
63、并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。
64、如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”怎么能“浮现”呢？应把“品质”改为“形象”）
65、主谓搭配不当
66、例8：春天来了，校园中的花草树木。
67、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
68、代词使用不当（指代不明，近指远指相混，人称不当，疑问代词“怎么、怎样”相混）。
69、答题公式1：有一个常用的判断病句的口诀。
70、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
71、关联词语搭配不当
72、约数多余
73、一、搭配不当
74、表达不合理。包括前后矛盾，前后不一致等。
75、如：天上皓月当空，地上灯火辉煌，千家万户都沉浸在除夕之夜的欢乐之中。（“除夕之夜”哪来的“皓月”呢？）
76、反客为主，是把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。
77、【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
78、复杂状语的排列顺序一般是：
79、(14)比喻不当：万里长城像一条长蛇。
80、如：关键在于人生观起决定作用。（把“关键在于人生观”和“人生观起决定作用”两个句子杂糅在一起）
81、例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
82、例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
83、主语和宾语位置是否符合语序。
84、否定多余
85、如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二者取其一）
86、【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
87、(5)重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。
88、最后，检查病句中的标点是否使用得恰当，包括句号、逗号、分号、冒号、感叹号、问号等等，标点符号的使用对语义的理解和阅读体验有很重要的影响。
89、例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。（“世界”怎么会是“过程”呢？应在“世界”后面加上“的发展”）
90、(6)词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。
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91、用词重复
92、成分赘余是指成分累赘多余，造成重复啰嗦。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的”的赘余。
93、句子成分是否丰富，是否有重复、漏掉部分。
94、例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
95、【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
96、不合事理
97、寻找语病关键在于反复审视句子，让字句之间的逻辑关系更加清晰。
98、"病句有三看，主谓宾看是否齐；成分成句看连词，标点检查更要紧。
99、看两遍：第一遍留意整句语意，第二遍聚焦出问题的部分。
100、(7)指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。
101、高考常考的六大语病类型是指：搭配不当，语序不当，句子杂糅，成分残缺或多余，表意不明和不合逻辑。
102、三、句子成分残缺或赘余
103、如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。（“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”）
104、表意不明，就是句子表达的意思不清楚，不明了。造成歧义的主要原因有数量词语的位置不对、并列短语关联不明确、省略不当、停顿不当等。
105、【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。
106、桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。
107、结构混乱
108、【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
109、理解歧义
110、缺少谓语
111、翻句子：看看句子是否符合中文表达习惯，是否通顺易懂。
112、二、搭配不当
113、例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
114、【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。
115、(9)关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
116、范围不清
117、如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）
118、初中语文常见病句知识点归纳
119、两面与一面搭配不当
120、虚词位置不当
怎么检查句子有没有语病
121、多项定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间、处所；②指称代词或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语（带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前）。
122、定语位置不当：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）
123、综上，以上技巧并不是针对性的解决方案，而是总体上的思路。重要的是要对语法规则有一定的认识和掌握，对作文进行仔细的审查。多读一些范文、样板，可以提高找出句子语病的能力。
124、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
125、其中主谓不分离指的是主语和谓语之间不能插入其他成分，句子结构平行指的是各分句之间结构要相似，段落不重复指的是文章中同一表述不能重复出现，语病一定少指的是在书写过程中要尽可能避免语法错误。
126、例15：这个问题对我印象很深刻。
127、并列词语排列顺序不当
128、【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
129、(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。
130、四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理
131、以下是七年级语文找句子语病的技巧：
132、这个口诀是“主谓不分离，句子结构平行，段落不重复，语病一定少”。
133、虚词错用（虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用）。
134、句式杂糅
135、时态是否统一、正确。
136、我英语差,平常英文写作不多,工作邮件跟写Quora的答案,我习惯是印象笔记写文章,所以写完贴一下检查下语法错误,很方便。
137、把握整个句子的意思，是否流畅、通顺。
138、例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。）
139、如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。（应是“付出艰辛的劳动”）
140、【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。
141、重复多余
142、二、成分残缺
143、关联词误用
144、①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围、频率等的副词；④表情态的形容词；⑤表对象的介宾短语。
145、凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。为了帮助同学们更好的学好语文，以下是分享给大家的初中语文常见病句类型。
146、(3)成分残缺：公园里开满了。
147、藕断丝连，一句话结构已经完整，却将其作为后一句话的起头。
148、例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都能想象出”。）
149、这个口诀可以帮助我们快速判断出病句，避免在写作中出现语言错误。
150、(11)一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。
怎么检查句子有没有语病
151、【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。
152、初中修改病句方法
153、附加成分残缺
154、缺少主语
155、例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
156、口诀：看两遍，找主谓，翻句子，结构对。
157、同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。
158、(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。
159、主、谓、宾是否搭配恰当。
160、从语法角度来说，病句就是一种不符合现代汉语规范语法的不合理不通顺的句子，在这六大病句类型中，有的（前四种类型）是属于语法方面的病症，有的（后两种类型）是属于逻辑方面的病症，需要根据具体情况加以修改。
161、例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
162、自相矛盾
163、例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。
164、病句的常见类型:
165、如：经过这次讲课，对大家的启发很大。（“对大家的启发”的主语是什么？显然应该是“这次讲课”，加了“经过”以后，造成缺主语，应去掉“经过”）
166、语法改错,我觉得最好用的是#Grammarly#,Chrome添加插件就可以直接用。
167、例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
168、修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
169、一面与两面搭配不当
170、【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
171、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……
172、如：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（首先，它主语残缺，应在“被”前加上“他们”。“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语是游击队。应把末一分句改作“歼灭了一大部分”）
173、如：我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿了，应删去“我们”）
174、插件端的界面:windows也有专门的独立App,挺好用的。英文写作,普文到美文,靠软件改错不可能,但是病句、时态、拼写错误,用这个软件修改很方便,比自己写完慢慢查错要方便的多。
175、肯定与否定不搭配
176、缺少宾语
177、如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）
178、中途易辙，一句话说了一半，忽然另起炉灶，又去说另一句，造成前后脱节。
179、三、成分赘余
180、数量词使用不当（“二、两、俩”使用不当，数量关系——倍数、分数、增加数——表示不当）。
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