默读句子摘抄及赏析-53句优选
默读句子摘抄及赏析
1、你可以教孩子防备陌生人，提高警惕，但是不能让她怕穿碎花裙子，不然要我们干什么用的？
2、那么浅的胸口，那么深的心。
3、少年心动是仲夏夜荒原，割不完，烧不尽，长风一次，野草就连了天。《某某》
4、一生长短未知，可看此后经年。《碎玉投珠》
5、飞扬的少年最动人心，奔跑的时候像是穿过了光阴。木苏里《某某》
6、“未经允许，擅自特别喜欢你，不好意思了。”
7、有些事看起来扑朔迷离，是因为那个人太过狡猾，但是天网恢恢，疏而不漏，世界上没有不透风的墙，沾过血的手永远也洗不干净。
8、这时真静,我为了这静,好像读一首怕人的诗。这真是诗。不同处就是任何好诗所引起的情绪,还不能那么动人罢了。这时心里透明的,想一切皆深入无间。我在温习你的一切。我真带点儿惊讶,当我默读到生活某一章时,我不止惊讶。我称量我的幸运,且计算它,但这无法使我弄清楚一点点。你占去了我的感情全部。为了这点幸福的自觉,我叹息了。【赏析】静:心静,宁静,沉静一切都与自然之中开始,融于自然的声息,感受到自然的宁静,自我的心如止水,万物的沉寂安静,一切哦度是如此的祥和随意!随之飘逸的情感思绪,是那么的温馨!
9、一、默读能提高阅读速度和效率
10、②下午四点左右，太阳就毫不吝惜地射放出它灿烂的光芒，给街上的行人,路边的树木楼房都镀上了一层刮不掉的黄金，还给我们带来一种温暖的感觉。
11、原耽学霸经典语录原耽励志句子摘抄
12、有人心易变，三头五年就面目全非，也有人心如止水，十万八千里走过，初心不改。Priest《杀破狼》
13、默读的独特性在于它不出声，不像朗读那样将文字转化为语言，通过眼、口、耳﹑脑的协同合作来完成阅读。这样，注意力分散了，思维也受到了干扰。心理测试表明，小学生默读时每分钟阅读300～500字，最快一分钟可达700～800字。默读可以很快地读完一篇作品，特别是知识性很强的文章。由此可见，默读的效率和效果非常明显。
14、一旦生死相隔，人间的荣与辱，便都鞭长莫及了。
15、世界上一切深沉的负面感情中，对懦弱无能的自己的憎恨，永远是最激烈、最刻骨的，以至于人们常常无法承受，因此总要拐弯抹角地转而去埋怨其他的人与事。
16、有时候，结局对于仍然活着的人来说，并非是一了百了的解脱，只能让人从纠缠不去的梦魇中惊醒，有向前看的可能性而已。
17、哄你高兴就是最重要的事情。《默读》
18、二、默读有助于提高学生的理解能力
19、默读能力的核心是阅读理解，阅读理解就是要读懂文章的词句含义，读懂内容，能概括文章的要点和领会作者的写作意图。阅读理解能力是评价学生阅读能力高低的主要标志，光阅读不理解是毫无意义的。阅读理解是阅读感悟的基础，没理解的内容谈何感悟？阅读理解也是阅读鉴赏的基础，不理解内容和语言又怎么去鉴赏呢？只有在理解语言的基础上，才能进行语言感悟、语言鉴赏、语言记忆和语言应用。
20、晋江文学城priest原著的双男主刑侦类小甜文《默读》书摘:
21、三、默读有助于学生体会情感
22、他那言语比喻丰富处,真
23、赏析：运用比喻的修辞手法，把阳光比作黄金，给人们带来了温暖，写出了它的光芒四射。
24、秋风来到果园里，它觉得果园太枯燥，就呼的一吹，把果园吹的五彩缤纷。苹果穿上了大红袍，香蕉兄弟穿上了黄色的紧身衣，葡萄穿上了水晶晶的减肥衣……果园里的水果们个个都穿上了漂亮的衣裳。
25、四、海量阅读，养成默读习惯
26、倒茶的是一个十五六岁的白脸长身头发黑亮亮的女孩子,腰身小,嘴唇小,眼目清明如两粒水晶球儿,见人只是转个不停。运用白描手法,寥寥几笔写出了倒茶的女孩子的外貌特征。用比喻修辞和动态描写写出了眼睛的明亮,灵动。.
27、虽然上天并未眷顾人类，但我们将竭尽全力，独自走完这段征途。《不死者》
28、把所有悲剧罗列在一起，就像是灾难中死难者的碑文，又触目惊心，又冗长无味。
29、以上等等
30、①春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说:“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说:“我要上大!我要长大!”
默读句子摘抄及赏析
31、未经允许，擅自特别喜欢你，不好意思了。
32、雨一停，天空里如泼墨的云，远处是沉郁的蓝；小窗外是一幅凄冷寂寞的冬景。
33、黑龙潭的水真静啊，静的像一面镜子；黑龙潭的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的墨翠。
34、就语文学习而言，朗读与默读如“车之两轮、鸟之双翼”。学生“默读”，更能让他们沉浸在文本中，用心去感悟、揣摩文本，与作者“对话”，与作者的心灵碰撞，被文章中所表达的感情深深地感动。默读不只是了解课文写了什么、怎么写、有什么疑问，它还唤起了学生独特的联想、体验、认知，成为对课文的艺术再创造，带有浓厚的阅读主体的个性色彩。
35、默读是一种“相视而笑，莫逆于心”的意境，是一种“盈盈一水间，脉脉不得语”的默契……可以获得一种如饮甘醇、久而弥笃的味儿，一种萦绕心头而又妙不可言的味儿，可谓于无声处听欢歌！在学生基本掌握了默读的方法与技巧后，我们可试着让学生在课外阅读中不断进行默读实践，从而进一步提高学生的默读能力，养成良好的默读习惯。为了不加重学生的负担，教师要尽量少布置语文书面作业，以保证学生课外阅读的时间。每月可向学生推荐大量的适合学生阅读的童话故事、历险游记、科普短篇等读物，要求学生在规定的时间内读完，并完成读书笔记。读书笔记分为两种：一种要求学生细细鉴赏，摘抄妙词佳句，写写读书感受；一种只要求了解大意，写出主要内容，由学生根据自己的兴趣爱好自主选择精读篇目。
36、世界灿烂盛大，欢迎回家。《全球高考》
37、往前走，往前看，哪怕前途一片迷惘，哪怕只是凭着惯性继续往前走——总有一天，会在自己漫长的脚印中找到方向。
38、但凡肉体凡胎，一生有千百种遗憾,诸多种种，大抵都可归于这六个字。对不起，我害怕。
39、漫长的冬日长夜里，有人痛哭，有人潜逃，有人前途未卜。
40、外面冷，屋里也冷，外面是寒风呼啸、毫无遮拦的冷，屋里是一片寂静、森然入骨的冷。
41、年根底下，此地宾客颇多，车子来来往往，载着一批又一批醉醺醺的寻欢客，浮夸的灯光对着夜色移一通乱喷，喷得星与月一并落魄地黯淡在人间烟火之下。
42、我不是凝视深渊的人，我就是深渊。
43、我从未如此爱过任何人，一如我爱你。《破云》
44、可是天要下雨，娘要嫁人，大雨冲垮了蚂蚁窝——哪有那么多为什么呢？
45、他说:“没有了……怪物都清理干净了，我是最后一个，你可不可以把我关在你身边？”
46、“凝视深渊的人，深渊也在凝视你。”
47、期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
48、“宝贝儿，爸爸已经很心塞了，你就别在我心梗的道路上添砖加瓦了。”
49、希望你永久快乐，任何选择过后都洒脱。《刺青》
50、教师在课堂上要通过学生的默读来理解字词的含义、理解句子的含义、理解语言构造、理解文章结构、理解文章内容和作者的思想感情，默读有助于对文章的深入理解。
51、语文教材中的每篇文章都蕴含着丰富的人文情感，灿灿的美、浓浓的情、款款的意、深深的理等，都渗透在语言文字中。学生只有在默读中才能静下心来与文本进行零距离接触，与作者倾心地对话，达到“文我合一”，进而忧文中人之忧、喜文中人之喜，情感得到交流，思想得到启发。如教学《幸福是什么》一文，引导学生初读课文后，有学生质疑：为什么书上说“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”？这个问题确实是本文理解上的一个重点，我采用了让学生默读感悟、自主探究的方法，引导学生专心默读全文进行理解。默读前，我让学生记住老师设计的几个问题：1.最开始三个孩子用自己的劳动做了一件什么好事？乡亲们怎么样？2.分手过后，这三个孩子利用十年时间分别做了什么？为什么他们是幸福的？学生通过三个青年的对话找到了满意的答案，自然而然地明白了智慧女儿说的话“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”的深刻含义。3.你打算在自己的实际生活中怎样做个幸福的人？学生畅所欲言，各抒己见。就像这样，遇到问题，引领学生去默读全文，联系课文内容，引领他们去思考问题和解决问题，为学生深入感悟、体会情感扬起了风帆。
52、赏析：运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春雨，春雷和春风呼唤着笋芽儿的出现。
53、我很喜欢你，不是天天挂在嘴上的那种喜欢，是放在心里想都不敢想的那种喜欢。巫哲《轻狂》
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