小学句子专项训练技巧

1、改写：Hestayedhomebecausehewassick.

2、明确小学生句子练习类型有听写、默写、阅读理解、句子填空等。

3、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

4、写作练习法：通过不断的写作练习，提高写作能力，同时加强对语句结构和语法规则的掌握。

5、第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

6、多加练习，可以通过模仿和改写练习，来增强自己的改写能力。

7、注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

8、读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

9、是“听读写都要练，句式结构多对比，标点符号认真看，语法规则熟记忆”。

10、二、陈述句与反问句的互换

11、陈述句变反问句的方法：

12、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。

13、回答如下：1.逐词替换法：将原句中的某些词逐一替换成同义词或近义词，保持句子结构不变，达到改写的目的。

14、如《钓鱼的启示》这篇课文，理解课文内容对学生来说并不难，难的是体会含义深刻的句子，也就是父亲说的话“道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难，一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这些句子的含义比较深刻，且内涵丰富，承载着思想和人文内容，学生因为受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，而要理解这个难点，必须联系上下文，从文中钓鱼这件事理解，从我钓到大鲈鱼的得意，到放鱼时的依依不舍和沮丧作为教学重点，由体会这种心情的变化理解道德实践的艰难，理解父亲的话。

15、改写：Earlytobedismyusualhabit.

16、以上是，希望对您有所帮助。

17、反问句变陈述句方法：

18、阅读理解练习法：通过阅读一些经典的语文文章，提高对文本的理解能力，从中学习到优美的句子结构和表达方式。

19、添加的词语要注意排列顺序。

20、联系上下文理解。

21、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。(强烈)

22、双重否定词及分类

23、连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

24、扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。

25、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。

26、改写：Workingalldaymadeherextremelyexhausted.

27、如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

28、删去“得”后补充说明成分。

29、分类练习法：根据不同的句型或语法规则，将练习题按照类别分类。例如，分为句子成分、主语、谓语等，分别进行练习。

30、第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。

小学句子专项训练技巧

31、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

32、首先要理解什么是连词成句

33、例：原句：Ialwaysgotobedearly.

34、浏览考项，细读答题。

35、有些句子的含义与上下文有密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。联系上下文是理解句子含义最常用的一种方法。含义深刻的句子一般是在事件或情节推进中呈现在读者面前的，引起读者思考，引发读者感悟。因此我们必须引导学生联系上下文细细品读，句子含义便会迎刃而解。

36、连词成句题型及解题技巧

37、直接叙述改成间接叙述的方法：

38、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”

39、删去数量短语。

40、句子改写的专项训练方法包括以下几个方面。

41、改写方法和步骤：

42、他无非是想多捞点退休金罢了。

43、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。

44、换句话说法：用不同的词语或表达方式来表达原句的意思，保持句意不变，达到改写的目的。

45、首先，学生需要对句子的基本结构和成分进行掌握，如主谓宾、定状补等。

46、注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。

47、四、陈述句改成双重否定句的方法和步骤

48、例：原句：Becausehewassick,hestayedhome.

49、第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗?”、“怎么能(会)??呢?”，把句号改成问号。

50、例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心;

51、删去“地”前的修饰、限制成分。

52、扩写句子应注意的问题是：

53、模仿练习法：以经典的句式、诗歌或散文片段为模板，模仿构造优美句子，同时进行语法和拼写的练习。

54、第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。

55、我虽然年轻，但未必不是你的对手。

56、例如"不??不"、"没有??不"、"非??不"等。

57、没有什么不可以。(委婉)

58、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。

59、通读全文，掌握大意。

60、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述;

小学句子专项训练技巧

61、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

62、最后，学生需要进行有针对性的练习，如划分句子成分、改写句子等。

63、第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺(通过朗读检查是否修改正确)。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”

64、答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

65、另外，学生可以通过一些互动性较强的语言游戏来提高句子训练的效果，如猜词游戏、造句游戏等。

66、其次，学生需要积累一定量的句子素材，通过阅读或其他途径进行积累。

67、如：作为一个市民，应该遵守公共道德。

68、间接叙述改成直接叙述的方法：

69、合并句子法：将原句中的两个或多个简单句合并成一个复合句或复杂句，保持句意不变，达到改写的目的。

70、学习词语搭配、语态、语气、时态等语法知识，能帮助我们更好地理解和改写句子，特别是长难句。

71、可以选择一些难度适中的文章，先阅读一遍，然后以自己的方式进行改写，最后对比原文和改写后的文章，找出差异并进行总结和反思。

72、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不;

73、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。

74、第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

75、例如：他的话不无道理。

76、这些游戏不仅能够增加趣味性，还能够提高学生的语言表达能力和创造力。

77、改写：Shesingsbeautifullyandplaysthepianowell.

78、例子：1、太阳升起。

79、仿句内容逻辑不精准。

80、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。

81、陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。

82、小学生在进行句子练习时，应注意多对比不同句式结构，加深理解；同时也要注意标点符号，认真看懂句子的语调和停顿；最后还需熟记语法规则，摆脱常见语法错误。

83、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。

84、一.内容要协调一致，也就是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。

85、缩写句子应注意的问题是：

86、以下是：

87、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不;不??不??、没有??不??、非??不可。

88、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。

89、改变语序法：改变原句中词语的排列顺序，保持句意不变，达到改写的目的。

90、第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。

小学句子专项训练技巧

91、因此，就小学四年级学生学习仿句来说，牢记原则+强化训练是得分制胜法宝。仿句原则具体有：

92、修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。在小学阶段常见的病句有以下几种：

93、抓关键词语理解。

94、改写：Heisawell-knownperformer.

95、在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

96、例：原句：Heisafamousactor.

97、仿句整体没有美感与文学气息。

98、第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

99、没有谁不惧怕他的威严。(强烈)

100、间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。

101、扩充的词语要与原句搭配得当。

102、缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。

103、句子专项训练是提高语文能力的重要途径，对于四年级学生来说，掌握好句子专项训练技巧非常有必要。

104、一、扩句和缩句

105、第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”

106、书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。

107、修改练习

108、删去“的”前修饰成分。

109、句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。

110、三、直接叙述与间接叙述的互改

111、他不会不同情我的。(委婉)

112、第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。

113、可以改为：

114、仿句句式不完全一致。

115、复读全文，验证答案。

116、例：原句：Shesingsbeautifully.Sheplaysthepianowell.

117、口语练习法：通过口语练习，不断提高对语言的掌握，增强句子的运用能力。可以模仿一些优美的句子进行口语练习。

118、在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。

119、(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

120、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。

小学句子专项训练技巧

121、分析句子结构法：将一篇文章中的句子结构逐一分析，理解句子的构成和语意含义，从而提高对句子的理解和运用能力。

122、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语;

123、起修饰限制的时间地点要去掉。

124、第一步：冒号前边的内容照着写下来;

125、第二步：去除疑问词(吗、呢等)，把问号改为句号。

126、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。

127、分句改写法：将原句中的一个或多个从句或短语改写成简单句或并列句，保持句子结构不变，达到改写的目的。

128、例：原句：Shewasverytiredafterworkingallday.

129、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。

130、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语;

131、解释听写可以帮助小学生提高听力和写作能力，默写可以帮助小学生加强对语句结构的理解和记忆，阅读理解可以帮助小学生提升语言表达和逻辑思维能力，句子填空可以帮助小学生掌握句型结构和语法规则。

132、例如：他不敢不去。(强烈)

133、小学三年级语文理解句子的方法

134、如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。

135、我不得不告诉你事情的原委。(强烈)

136、通过阅读大量的文章，积累同义词和近义词的词汇，能更好地理解复杂的句子，同时也有利于提升自己的写作水平。

137、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；

138、第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。

139、作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗?

140、这是最常用的方法之一。题有题眼，文有文眼，句子也有句眼，句子的句眼就是重点词。抓住了重点词就抓住了一个句子的命脉，理解了重点词就理解了该句的全部。例如：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。《圆明园的毁灭》关键词语“不可估量”指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。圆明园收藏的文化之古，景物丰富多彩，巧夺天工，美不胜收。这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭了，是世界文化史上不可估量的损失。课文一开始用这句感叹句，直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。

141、修辞要相同是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

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