教育心理学名言

1、在强者的眼里，生活的每扇门都有拉手。

2、“注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；

3、文化教育不可以创造哪些，但它能启迪少年儿童创造力以从业于创造工作中。

4、奋斗改变命运，梦想让我们与从不同。

5、家长教育孩子，不光是传递知识和技能，更是让孩子明白人生的价值和意义，引导他们做个正直、善良、有责任心的人。

6、你的教棍下有泰利斯，你的冷眼中有哥白尼，你的嘲讽中有爱迪生。

7、这句话出自《礼记·文王世子》，翻译过来就是：作为一个老师，不仅要教会学生“谋事之才”,更要让学生懂得“立世之德”。

8、除真挚的心灵外，别无高贵的仪容。

9、人生有缘才相聚，何必与人过不去。人逢花甲叹时短，我命在我不在天。

10、老师的职位是千教万教，教人求实；学生的职位是千学万学，学作真人版。

11、总之，要做到培养学生的学习能力，让学生掌握学习的方法，而不是成为一个背书的机器。

12、教育应该是创造性的，灵活的，能够激发学生的创造力和想象力。

13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

14、青年是人类的精华。——加里宁

15、创造发明千万种，起点是一问，聪明人问得巧，愚人问得笨。

16、真教育是心心相惜的主题活动，唯有从内心传出来，才可以触动内心的最深处。

17、课堂教学要合一，有三个原因：第一，老先生的职责没有在教，而在课堂教学，而在教学生学，第二，教的法子务必依据于学的法子，第三，老先生不仅要拿他教的法子和学生学的法子联系，并须和他自己的大学问联系起來。

18、创造发明千万种，起点是一问，人力资源胜天工，只在每事问。

19、在老师手上操着幼时人的一生，便操着中华民族和我们的运势。

20、青年时光是最富于敏感性的。——加里宁

21、回答如下：1.教育是一种使人们成为更好的人的力量。

22、教育培养人和种花卉一样，最先要了解花卉的特性，差别不一样状况给予上肥、浇灌和教育培养，这叫因人施教。

23、要想学生又很好学，务必老先生又很好学，唯有敏而好学的老先生才可以教出敏而好学的学生。

24、家长要给孩子充分的自由和空间，让孩子自己去探索和尝试，发挥他们的创造力和想象力。

25、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

26、我们要活的书，不必死的书；要确实书，不必假的书；要动的书，不要静的书；得用的书，不必阅读书籍，总起来说，我们要以日常生活为核心的课堂教学做具体指导，不必以文本为核心的课本。

27、社会生活是少年儿童之自身向社会性路面发展趋势的关键驱动力；为幼儿心理一切正常发展趋势的必不可少，一个不可以得到这类一切正常发展趋势的少年儿童，很有可能终其身仅仅一个不幸。

28、家长和孩子之间的交流不是单向的，要有互动、分享和探讨，培养孩子的独立思考和解决问题的能力。

29、活的优秀人才文化教育并不是照葫芦画瓢，反而是将开发设计的文化宝藏的锁匙，尽我们知道的交到学生。

30、给孩子养成阅读的习惯，开启他们的大脑的想象力和智慧。

教育心理学名言

31、陶行知的教育名言有很多，如“不开口的博学者不是博学者，而是一个带着书袋的行尸走肉”、“教育的目的不在于学生记住了什么，而在于了解到什么”，“活到老，学到老”等等。

32、——————叶圣陶

33、坚硬优质的钢条，是经过千锤百炼而成的；瑰丽美观的贝壳是经过水冲日曝而得的。我们的意志和毅力也必须在火热的斗争中接受严峻的考验，去接受长期的锻炼。只有这样才能使自己在困难面前，永远热情奋发，斗志昂扬。——加里宁

34、经典格言有很多，以下是一些常见的家教格言经典语录：1.吧自己的孩子教育好，这样你一定能教育好别人的孩子。

35、教育最重要的是培养学生的人格，而不是仅仅培养技能。

36、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

37、文化教育为公以达礼义仁智信。

38、希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；

39、教育即生活，社会发展即院校，教学做合一。

40、懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。

41、社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。——加里宁

42、行動是我，知识是孩子，创造是小孙子。

43、所以这句话在告诉老师，在教育过程中，应该要时时点燃一把火，调动学生的积极性，而不是去天天注满一桶水，采取填鸭式教学方式。

44、人无泰然之习性，必无健康之身体。博弈圣首藏。

45、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；

46、教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。——加里宁

47、教育不是为了填鸭式的灌输知识，而是为了培养学生的批判性思维和创新能力。

48、学习是孩子们的事业，玩耍是孩子们的天性，家长要平衡两者之间的关系。

49、不是烦恼太多，而是心胸不够开阔。

50、与其说把学生当天津市鸭儿加上一些零碎专业知识，比不上给他两把钥匙，使它们可以全自动去开发设计文化艺术的保险库和宇宙空间之藏宝。

51、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

52、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——加里宁

53、——陶行知

54、文化教育工作上的百分之一的废料，便会使国家遭到比较严重的损害。

55、在失败中提炼冷静，在困难中挖掘力量，在动摇中培育信心，相信世上无难事，只怕有心人。

56、自信不是轻率高傲的狂言，它是执着坚韧下的智慧与力量。

57、教育父母从来没有休息日。

58、敞开心中一片天，放飞心理健康梦!

59、每个成功的家庭都有自己的故事，那是勤勉工作和教育出来的结果。

60、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

教育心理学名言

61、—————————《礼记·文王世子》

62、家教要注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣和爱好。

63、只有向自己提出伟大的目标并以自己的全部力量为之而奋斗的人，才是幸福的人。——加里宁

64、决不要把他们教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。——加里宁

65、大家看到了少年儿童有创造力，了解了少年儿童有创造力，就须进一步把孩子的创造力解放出来。

66、这句话其实强调了“师爱”的重要性，爱是施行教育的前提。

67、教师的世界观，他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。——加里宁

68、教人要自小教起，儿童例如小苗，塑造得当，方能出芽滋生，不然幼时受了损害，即不夭亡，也难成才。

69、以下是一些家教经典格言：

70、捧着一颗心，没有一根草去。

71、由于社会道德是为人的压根，根本一坏，纵使使您有一些大学问和本事，也无甚用途。

72、同时，也让我们深刻认识到教育的重要性和深远影响。

73、——莎士比亚4、纯朴者是何等有福，因为他们享受着极大的宁静。——坎普滕的托马斯5、大人者，不失其赤子之心者也。

74、大家务必相信教育是国家富强兴盛的压根。

75、老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用，才能引导学生去学习和效仿。

76、品心扉苦涩涌泉，酿百花甜蜜浓情!

77、大家相信教育是我国干年压根计划。

78、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。

79、家庭教育名人名言　　1.种庄稼要不误农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。（雪苏）　　2.一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。（张石平）　　3.带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。（张石平）　　4.我们在夸奖孩子时，应该不拘一格，因时因事而宜，以充分展示出夸奖的真正魅力。（张石平）5.有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。（东方）　　6.从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。（东方）　　7.父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。（东方）　　8.如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。（赵秀朵）　　9.多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！（阮庚梅）　　10.“磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。（李浩）　　11.培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。（李浩）　　12.要使孩子登上才智的高峰，争论是一条极为重要的途径。（水仙）　　13.每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。（蓝天）　　14.无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。（赵秀玲）　　15.父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。（吕斌）　　16.对于稍年长的孩子，父母可以通过“悄悄话”的形式嘱咐他，绝大多数的孩子都乐于接受这种“温和式”的教育方法。（吕斌）　　17.对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到“此时无声胜有声”的效果。（吕斌）　　18.成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（吕斌）　　19.作为父母，必须设法赢得孩子发自内心的尊重。（姜晶）　　20.父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。（姜晶）　　21.精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。（章剑和）　　22.一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。（赵静波）　　23.换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。（时金林）　　24.只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。（顾欣）　　25.父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。（吕斌）　　26.在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。（元曲）　　27.对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。（张海涛）　　28.教会孩子回报，这是父母育儿职责中不能漏掉的一课，也是孩子日后被社会接纳的基础。（高山）　　29.在带孩子的过程中，老人应把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做摆设的花瓶。（李旭）　　30.喜欢孩子，但不溺爱。（李旭）　　31.新时代的教育总有新要求，尽可能地从书籍或杂志中汲取教育学营养。只有这样，祖辈在隔代教育中才能发挥积极作用，有益于孙，有益于己。（李旭）　　32.在早期教育中，应当珍视、保存孩子生命早期丰富敏锐的感受能力和感受欲望，不要让孩子的心灵过早地知识化（也就是抽象化、书本化、符号化）。（甄世田）　　33.保存丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。（甄世田）　　34.要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。（甄世田）　　35.要有意识的让孩子体验一些非常态环境，如狂风暴雨，漫天飞雪……（甄世田）　　家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。——李岚清　　为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。-――马克思　　应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对神会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。——苏霍姆林斯基　　造就子女成人是父母的一种神圣职责。——别林斯基　　父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。——宋庆龄　　我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。——陶行知　　要使大家充分认识关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。-——陈云

80、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。

81、知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。——加里宁

82、国民教育问题有特殊的意义，因为，归根到底，我们的一切成果，我们的一切成就，都是以人们的活动为基础的。人们的文化程度越高，他们劳动所获得的成果也就越大，劳动生产力也就越高。这是定理——公认的真理。???——加里宁

83、德行是人格的光环，是居家、处事的根本，也是造就人才的重要基础。

84、文盲现象是最不可容忍的社会病症之一，是最可耻的，或者说得正确些，最使人不快的一种社会现象。——加里宁

85、我们社会主义建设的每一步骤，我们各种活动范围的.每一步骤，都越来越绝对地要求提高教育和知识。要知道，甚至在资本主义国家中，教育工作人员——特别是教师——都受到居民的重视和尊敬，在我们苏维埃社会主义国家里更是这样。??——加里宁

86、大家务必会变为小朋友，才配做小孩子的老先生。

87、孔子这种教育方式虽然已经几千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。

88、这两者是最好是不可以分割的，缺少一方都可能达不到事半功倍的效果。根据不同学生的心理因素，才能可以做到因材施教，达到教育的真正目的。

89、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。

90、不愤不启，不悱不发。

教育心理学名言

91、教育不应该仅仅局限在学校里，而应该贯穿生活的各个方面。

92、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁

93、主要的是要诚实地对待学生们，检点自己，把我们的孩子们教育成为真正是优良的、真正是社会主义的公民，即诚挚的、勇敢的、富于同志情谊的，在儿童心理和儿童可能范围内遵守纪律的人。——加里宁

94、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出最赤忱的热情，为教育无私奉献。

95、交出你心，说出你情，解你之忧!

96、“点燃一把火”，火越烧越旺，形成燎原之势，可以看出这是在调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。

97、“教育的黄金法则是爱和关心。

98、这句话强调了只有通过学习和实践才能发现自己的不足，从而得以进步。

99、没有爱，就没有教育

100、教育是一种生活方式，而不是一种技能。

101、“不愤不启，不悱不发”意为：学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。

102、逃避现实的教育不是真教育，真教育必须与现实格斗。

103、——拉斯金2、纯洁的良心比任何东西都可贵。——美国3、纯朴和忠诚所呈献的礼物，总是可取的。

104、凡是创造自己幸福的人，应该做全体工人和农民的幸福的匠人和创造者。当他成为一切人幸福的匠人时，他就会成为自己自身幸福的匠人了。——加里宁

105、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。

106、教师的主要任务是培养新人，即培养社会主义社会的公民。——加里宁

107、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

108、————————陶行知

109、捧着一颗心来，不带半根草去。

110、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

111、一个人要对昨天感到快乐，而对明天具有信心。

112、只要你有一颗平常心，就没有想不通的事。

113、一般青年都是异常真挚异常爽直的。——加里宁

114、——————《论语·述而》

115、家长应该以耐心、理解和关爱的态度来教育孩子，让孩子感受到家庭的温暖和爱。

116、”1.这句经典语录明确了家教教育中关键的因素是爱和关心。

117、————苏霍姆林斯基

118、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

119、家教要注重与学生的交流和沟通，了解学生的心理和需求。

120、爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件--劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。——加里宁

教育心理学名言

121、家庭教育的根本原则是爱和尊重，尤其要尊重孩子的人格和个性。

122、家有教养，如有坚石；家无教养，如有沙土。

123、教育要关注学生的兴趣和个性，而不是仅仅追求分数和成绩。

124、即使是较好的少年儿童，假如日常生活在机构不太好的团体里，也会迅速变为一群小野兽。

125、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

126、老师需要具备健康的体魄，农夫的武艺，科学合理的大脑，造型艺术的兴趣，改革创新时代的精神实质。

127、希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。

128、现代教育之常见问题是教动脑的人无需手，不教拿手的人动脑，因此一无所能，现代教育改革的防范措施是手脑同盟，結果是手与脑的能量都能够大到难以置信。

129、以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

130、人像图片花草树木一样，要使她们尽可能长上来，不可以凑合都看起来一样高，理应是：立脚点中求公平，于左右处谋随意。

131、——————叶芝

132、尽管家教老师的教育方式和经验可能各不相同，但爱和关心却贯穿这一过程，是促进学生进步的必备因素之一。

133、实现心理健康，获得幸福绿光!

134、以教人者教已，在劳力上劳心。

135、——————————《礼记·学记》

136、人有了奋斗目标，永远也不会迷航。

137、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；

138、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。

139、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

140、师也者，教之以事而喻诸德也。

141、心理学家玛尼欧特说过,人类心灵深处有许多沉睡的力量,唤醒这些人们从未梦想过的力量,巧妙运用便能彻底改变一生...

142、行是知之始，知是至公成。

143、有理想的生活，即充满了公共利益，因而抱有高尚目的的生活，便是世界上最优美，最有趣的生活。——加里宁

144、爱自己的祖国。这就是说，要渴望祖国能成为人类理想的体现，并尽自己的力量来促进这一点。——加里宁

145、如果一个老师不爱自己的学生，不爱自己的工作，更就谈不上去奉献教育，去践行教书育人这一神圣职责。

146、(一)否认遗传的作用华生认为行为发生的公式是刺激——反应。从刺激可预测反应，从反应可推测刺激。在华生看来，刺激是指客观环境和体内组织本身的变化，反应是指整个身体的运动，手臂、腿和躯干的活动，或所有这些运动器官的联合运动。他将思维、情绪、人格等心理活动都等同于一系列动作。由于刺激是客观存在的，不决定于遗传，而行为反应又是由刺激引起的，因此行为不可能决定于遗传。(二)片面夸大环境和教育的作用不可否认华生的环境决定论观点确实具有很大的启发作用，他使人们开始关注个体心理发展的社会因素。同时我们在现实生活中也深刻地体会到了环境，包括家庭环境、社会环境和学校教育环境对个体发展的巨大作用。

147、退一步海阔天空，让三分心平气和。

148、老先生不应该专教书，他的义务是教人为人处事；学生不应该专念书，他的义务是学习培训人生之道。

149、能变为小朋友的教师，才有资质去教育小孩们。

150、培养青年要尊重劳动者和劳动人民的感情。——加里宁

教育心理学名言

151、提高教师的威信，应当用教育全体居民的办法，使他们对教师表示极端尊敬，在教师周围造成一种普遍尊敬的气氛。——加里宁

152、教育小孩的所有秘密取决于：坚信小孩，解放出小孩。

153、车氏这句话其实在强调“身教重于言传”。

154、学然后知不足，教然后知困。

155、老先生的职责没有在教，而在课堂教学，教学生学，好先生，并不是教书，反而是教学生学，不但教学生学好，更主要的是教学生会学。

156、我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”，强调的是“渔”的重要性，看重方法而非产物。

157、正如这句话所说，教师不能只仅仅教授学生知识和技能就够了，更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人，有德远比有才更重要。

158、陶行知的教育名言给我们提供了很好的思路和方法，可以帮助我们更好地理解和实践教育，使我们在教育事业中更有成效，更有价值。

159、————车尔尼雪夫斯基

160、要释放宝宝的大脑、两手、脚、室内空间、時间，使她们充足获得自由的生活，从自由的生活中得到真实的文化教育。

161、教育的目的是让学生学会自主思考，自主学习和自主解决问题。

162、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——加里宁

163、原因是陶行知是中国现代著名的教育家、思想家和实践家，他在教育方面有着很高的见解和经验，他的教育名言体现了他对教育的独特理解和深度反思。

164、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。

165、不要对孩子的梦想和兴趣进行干扰，孩子有自己的天性和个性，不应被强制改变。

166、教育是立国之本。

167、创造发明千万种，起点是一问。

168、我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁

169、苏霍姆林斯基曾说“把整个心灵献给孩子们”，就是在告诉每个老师应该去全心全意爱自己的学生，把自己的心献给他们每一个人，才能更好地走近他们，帮助他们。

170、“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。

171、家长教育孩子要有计划、有方法，注重培养孩子的兴趣、爱好，让孩子在快乐中学习成长。

172、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。

173、教育的目的在于培养人的品格。

174、——孟轲6、对具有高度自觉与深邃透彻的心灵的人来说，痛苦与烦恼是他必备的气质。——陀思妥耶夫斯基7、改变人的心灵，比征服许多一国更高贵。

175、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导

176、老师的完成是创造出非常值得自身最敬佩的人。

177、教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观、道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志、习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。——加里宁

178、人类社会随处是创造的地方，每天是创造之时，每个人是创造的人。

179、译文：经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。

180、家长要以身作则，做孩子的好榜样，孩子才会从他们身上学到正确的价值观和行为模式。

教育心理学名言

181、教育的本质不在于灌输知识，而在于培养思考的能力。

182、我们希望把人们培养成生活上强有力的、能耐劳苦的和积极的人。因而我认为体育在学校中应占较大的地位，这不是口中说说而已，而且事实上如此。——加里宁

183、打开心灵的窗户，让阳光进入;敞开心扉，缔造美丽人生。

184、家教学生的时间有限，如果老师能够在有限的时间内把爱和关心渗透至教育内容中，不仅有利于改善学生的学习效果，还能够对学生的生活和成长产生积极的影响。

185、行是知之始，知是行之成。

186、这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。

187、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人

188、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。

189、但凡全世界的老先生可分三种：第一种只能教书；第二种的老先生并不是教书，原是教学生；我觉得好的老先生并不是教书，不是教学生，原是教学生学。

190、家教要注重培养学生的综合素质，不仅仅是学习成绩。

191、青年人的特点在于他们抱有作理想事业的宏大志愿。——加里宁

192、懂得教育学，这是对每个教师最基本的要求了，懂得教育学，你才会知道何种教育方式更适合你的学生。

193、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。

194、孩子的学习成绩不是唯一的成功标志，家长应该注重培养孩子的品德、健康和幸福感。

195、教育事业是最祟高最动人的事业之一。——加里宁

196、以上是一些家教的经典格言和语录，希望对您有所启发和帮助。

197、是古代文学.讲的是历史.文华.道德.天文

198、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

199、教育应该注重实践和体验，而不是仅仅停留在理论层面。

200、你们必须向前人学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。——加里宁

201、陶行知先生的这句话也是同理，在强调一个“学”字，也就是要掌握“学”的方法。

202、在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。

203、人生就像一张磁盘，烦恼可以删除，快乐可以拷贝。

204、三字经不是心理格言，属于古代经史子集中的经

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