怎么做阅读摘抄

1、语文摘抄本呢其实很简单，你只要买一本教材解析，他就会送给你一本语文摘抄本，至于语文摘抄本怎么用的，它上面都有说明，如果是要按老师的方法来的话，就拿我的做例子吧。

2、所以，一旦出现这种情况，建议调整正在阅读的读物，最好选择他喜欢的主题读物来入手。当然了，这并不是什么坏事情，坚持去画，看的书籍多了，便会对勾画的内容产生自己独到的取舍逻辑。除了勾画，还要干什么呢？那就是大胆地在勾画内容的留白部分做批注，记录下自己当时的想法。

3、一旦他开始勾画，你会发现一个有趣的现象：一本书隔几行就会被勾画几个句子，更有甚者会把整个段落勾画下来，说白了，这是一种眉毛胡子一把抓的节奏。那为什么会出现这种问题呢？因为他还不会阅读，他也不知道他想从书中得到什么。

4、摘抄内容，心得感想，好词好句，这三项做个表。基本的

5、首先准备一本不大不小的横线本子，然后根据我的老师要求，在上面写下日期，书名，阅读时间，几页到几页。然后呢再在下面摘五个好词，摘三句好句，摘一个100字以上的好段。这样就可以算是你成功摘记完成了，就是这么的麻烦。

6、你可以将文章中的一些好的句子摘抄下来，做一个分析

7、摘抄自己感触很深的词句并注明心得的，时常翻阅思考自然会有很大的提高。摘抄，其实就是对所学所感的一种积累和沉淀。一般意义上的摘抄就是从自己所阅读的文章或感兴趣的信息中找到共鸣或触动你的字句。

8、准备独立的笔记本（最好是左右翻的活页本，便于后期添加和修改笔记内容及感悟）。过去的摘抄笔记，了不起就像很多长辈们介绍的那样，摘抄出好句子、好词语，然后写下自己的感悟。可以说，这已经算是很不错的摘抄笔记了。但这并不是最好的，充其量适用于小学阶段就了不起了。初中的阅读笔记如果还是这个样子，可以说随着年龄的增加，从方法上来看，读者的阅读学习水平还是在原地踏步走。

9、进入初中后，摘抄的句子或段落，需要让其发挥更大的价值，也就是不单单要和作者产生思想上的碰撞，同时还要对句子本身有更深刻的认识。所以必须是抄写一行，留白一行（也就是空一行）。

10、原文梗概，2、精彩片断摘抄，3、自己的感受、启发（比摘抄难啊，要自己的感受阿）不一样就是摘抄不用动脑子（不过，要抄好的阿），读书笔记要动脑子的。

11、准备好三种颜色的笔（红、蓝、黑）以便于在书中直接勾画。

12、写书中的好词好句，涵义深刻的句子。

13、三年级的孩子做阅读摘抄建议引导孩子以记日记形式进行。首先记载年，月，日，读过的书名。内容提要。接下来把感受最深，描写最精彩的句子或片段摘抄下来。

14、心得式。指记下自己的思考感想或者心得体会。摘抄之后，如能对所摘抄的内容做一定的评价，谈一谈个人的思考，那么就能由摘抄而进入札记的境界了，即不仅“摘”，而且“思”。这是做摘抄的高级阶段，如果能一直坚持做这种形式的摘抄，能在很大程度上提高对文字的鉴赏能力，促进思维品质的发展。但是这个阶段对学生的要求比较高，一定要循序渐进，不能揠苗助长。

15、留白的这行做什么？写感悟？不是的！感悟可以依旧写在摘抄结束的后边。留白的部分是为了做句法、词法的分析。

16、摘抄本可以根据自己的喜好去写，没有固定的格式，可以纯文字，也可以画一些画，可以分类摘抄，也可以按时间顺序摘抄，为了以后查找方便，建议做个目录，编上页码，这样要找什么东西就能一目了然了。

17、纯摘式。这是摘抄的初级阶段，以纯摘抄为主。每个学生的阅读水平良莠不齐，每个学生根据自己的情况来摘抄。

18、摘抄是直接抄好的段落或文章（就是照抄就可以了）读书笔记嘛我老师讲分三个部分：

19、赏析式。起初，为了保证学生的阅读兴趣，主要以纯摘为主，后期可以要求尝试更深层次的摘抄，比如学生摘抄时尽量摘录完整的句子或段落，并尝试对这些句子或段落进行赏析。

20、抄完后还可以让孩子写读后的感想，相信坚持一段时间下来，孩子的写作水平一定大有长进。

21、先认真读完一本书或者一篇文章，然后画出里面的好词好句好段，摘抄下来，当然也可以写一下自己的读后感。

22、可以给孩子准备一个笔记本，然后在平时阅读的时候对一些他觉得比较优美和有用的句子进行抄写。

23、坚持阅读摘抄可以提高语文素养和写作水平的，准备一个比较厚实的笔记本，当你阅读时遇到你认为好的一些语句词语，或者对你有启发的名家名言，就把它抄在笔记本上，抄写的过程就是自己消化掌握的过程，所以日久天长比较语文提高水平。

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