赏析诗句的答题步骤-摘抄135句

赏析诗句的答题步骤

1、我们在做古诗赏析题时，首先要借助注释，作者写作的背景，发生的年代等，再弄懂古诗的含义，理解诗句的含义，知道古诗中蕴含的哲理，深刻体会诗人所表达的思想感情。

2、[应对策略]这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

3、②同学们不熟悉且未加注释的诗人，其生平背景等信息往往与命题点没有联系。

4、注意诗歌背景：了解诗歌的背景信息，包括诗人的生平、当时的社会背景和历史情境等。这有助于理解诗歌的意义和情感表达背后的文化和历史因素。

5、⑴这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？

6、把握古诗的文化背景：古诗通常反映了当时的社会、文化、思想等方面的特点，需要了解当时的历史背景和文化环境，才能更好地理解古诗的内涵。

7、掌握常用的典.故和惯用意象。

8、一是显性词语。首先抓表明诗眼的字词，因为这些字词往往直接透露了诗的主旨。如陆游的《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中的“空”是诗眼，流露出作者自许塞上长城、满怀报国热忱，一直到老却报国无门的惆怅。然后抓诗歌中揭示情感的字词，如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中的“悲”字就是情感语言，它表明作者客居他乡又逢深秋时不尽的伤感之情。

9、注意积累古诗词的背景知识

10、不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

11、考点一：分析形象型

12、(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。

13、“读”题目

14、②“读”标题交代的写作缘由或目的；

15、①同学们熟悉的诗人，其生平背景等信息往往与命题点有联系；

16、抓住核心情感：送别诗通常涉及别离、离别和离情等情感，包括哀伤、怀念、祝福和对未来的期许等。识别和理解诗中表达的核心情感，可以锁定鉴赏的关键点。

17、④介绍相关诗句→暗示本诗的用典或意境；

18、有些古诗作品所涉及的背景是需要了解的，需要有一定的史地知识储备。

19、语文古诗鉴赏需要考虑的要素较多，包括作者情感、诗歌形式、意象、修辞手法等，要想全面理解和鉴赏，需要掌握一系列技巧。

20、认真理解古诗的语言表达：古诗的语言表达是其艺术魅力的重要体现，需要仔细理解其词句、语法、修辞手法等方面的含义。

21、古诗是中华文化的精髓，语文考试中古诗鉴赏题要想做得好，首先要正确地读懂诗意，了解作者写诗的主旨，同时要了解作者写诗的背景，然后再综合分析写作的技巧。

22、⑤提供与“此诗作于作者贬官(或流放)之际”类似的注解→与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。

23、⑶某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？

24、关注诗歌结构和修辞手法：观察诗歌的结构、押韵方式和修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。分析这些技巧在诗歌中的作用，如何增强诗歌的表现力和情感。

25、一，古诗鉴赏题型：

26、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

27、词语可明显看出诗歌情感类型的词语如“愁”“怨”“恨”“愤”“忧”“凄”“悲”“喜”“乐”“悔”“思”“怜”“泪”“闲”“怅”“怆”“孤”“独”“寂寞”等词语，多为名词、动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调

28、诗歌正文是阅读鉴赏的核心，读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。“泡”诗歌就像泡茶叶一样，把诗歌深厚的内蕴和内敛的情感泡出清香，泡出韵味。“泡”诗歌正文就是要“泡”诗词意象，“泡”关键词句和“泡”诗词情感。

29、古人写诗，往往先写景叙事，后抒情议论，俗称“卒章显志”。因此，读诗歌时从尾句入手，可以化难为易，收到事半功倍的效果。

30、⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。

赏析诗句的答题步骤

31、二、分析意境型

32、整体把握和主题把握：注意整体把握诗歌的情感、意境和主题。从整体上理解诗歌是在表达什么，诗人的真正意图是什么。这有助于提炼出你的观点和答题思路。

33、迟日江山丽，春风花草香。

34、阅读题干，根据题干对诗的考查内容或形式来作初步的解读。对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断。选择题选项常设置干扰性的选项，如句意理解方面——误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面——无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面——张冠李戴、主观臆断等。在平时要多加练习并及时总结答题规律。

35、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

36、勤做习题，透彻理解正确答案的解题思路和方法，这样才能逐渐熟练掌握古诗鉴赏的技巧。

37、⑤“读”标题表明的诗歌题材；

38、积累不同的诗作题材。

39、读诗不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗词中的关键词句，边读边想其意，力求还原诗歌画面，迅速定位情感基调。抓关键字词主要有两种方法：

40、写诗是为了抒情、言志，而情和志是虚的，需要借助于实物来传达，我们可以通过分析景或物的自然属性，来联系它所表达的和此物或景有关联的社会属性(即作者的情或志)。而古典诗歌在写作的过程中一些意象已经有了较为固定的社会属性，我们可以抓住这些典型的意象，把握诗歌的意境和主旨。通过诗中的意象，我们就能把握诗人跳动的脉搏。

41、“泡”正文

42、考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

43、掌握几类常用的赏析术语常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。

44、④“读”标题揭示的作品线索；

45、⑥“读”标题暗示的诗歌表达技巧。

46、“写”答案

47、注意诗歌中的比喻、象征和修辞手法。这些手法常常被用来表达作者的情感或思想。例如，“燕子飞时，绿水人家绕”中的“燕子飞时”就是典型的比喻手法。

48、⑶分析作者表达的思想感情。

49、“明”题干

50、四、想象描述类

51、二是抓隐性词语。隐性词语主要是表情态、语气的虚词等。

52、对古诗的词句、表达方式进行深入分析，思考其背后的含义和其与整篇古诗的联系，这样有助于准确把握古诗的内涵和特点。

53、答题步骤：

54、(1)准确指出用了何种手法。

55、掌握古诗鉴赏的一般步骤

56、五、表达技巧类

57、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

58、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

59、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

60、①“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；

赏析诗句的答题步骤

61、一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

62、解读诗歌意象：观察诗歌中的意象和隐喻，关注其中的视觉、听觉、味觉、触觉和嗅觉的描写。分析这些意象所代表的意义和情感，如何丰富诗歌的内涵和表达。

63、注释是对诗歌写作的说明或提示，它往往隐含着写作的动因、背景，诗人的生平、风格、思想、抱负、经历等重要信息。一般情况下，高考卷中的注释不是可有可无的，往往对解题起着关键的作用。诗歌注释蕴含的信息是多方面的：

64、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

65、二、名句赏析类

66、切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

67、⑵概括景物营造的氛围特点。

68、回答如下：1.掌握古诗的基本结构：古诗的结构通常分为前后两个部分，前半部分叫做起句，后半部分叫做承句。起句通常是用来引出主题的，承句则是主题的表达。

69、首先，我们应该明确鉴赏的文体归属。鉴赏文字，一般来说是属于议论文的范畴。虽然这段文字未必符合一篇议论文的整体要求，但表达方式、组织结构、语言特色等应该尽可能符合议论文的文体特征。因而，那些求新求异的改编类、联想类、引申类文章就不符合本题的要求。

70、(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

71、诗歌的标题往往是诗歌的眼睛、灵魂、核心，常起到统领全篇的作用，鉴赏时可以根据标题提供的信息，较为准确地理解诗歌。从形式上看，诗的标题往往是或记叙或议论或说明性的文字；一般来说诗题是按照时间、地点、人物、事件、感想排列的。如对李白《春夜洛城闻笛》稍加分析即可知道：时间是“春夜”，地点是“洛城”，事件是“闻笛”。标题蕴含的信息可以从以下方面来“读”：

72、掌握诗歌的基本结构和格律。了解不同类型的诗歌，如五言绝句、七言绝句等，每种类型都有其特定的格律要求。

73、古诗赏析题一般分为考查古诗的内容，古诗中所蕴含的哲理，诗人所要表达的思想感情等。

74、[应对策略]这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。

75、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

76、⑴这首诗塑造了什么样的形象？

77、一、分析形象型

78、第一种模式：分析意象、意境型

79、⑴概说塑造了什么形象。

80、绝句二首(其一)

81、理解诗歌的主题和情感。通过阅读诗歌的标题、词句和上下文，把握诗歌的主题和情感，从而深入理解诗歌的意义。

82、②介绍作者→暗示本诗的思想情感或写作风格；

83、古诗鉴赏是一门需要综合运用文学、历史、哲学等多个学科知识的学科。以下是一些语文古诗鉴赏做题技巧：

84、注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

85、这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

86、提问方式：

87、(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。

88、[应对策略]这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

89、提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

90、(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。

赏析诗句的答题步骤

91、类型阐释示例

92、解答分析：

93、善于挖掘诗歌的文化内涵。古代诗歌常常蕴含着丰富的文化内涵，如历史典故、诗词歌赋、哲学思想等。通过学习相关的文化知识，可以更好地理解诗歌的深层含义。

94、(1)抓关键字词，定位情感主旨。

95、(2)抓主要意象，推导情感主旨。

96、词语表情态、语气的虚词如“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等词语。如“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“犹”“只”二字，将词人遥望金陵时那种物是人非、无限怅恨的感叹传达了出来

97、(步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。

98、形象(意象)：A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；B、物(咏物诗或杂诗中的物象)；C、景(写景诗或杂诗中的景象)

99、⑴这首诗塑造了什么样的形象?

100、做好语文古诗鉴赏需要运用多种技巧。

101、问诗人是如何借梅展示自我形象的？

102、注意古诗的意象和意境：古诗中常用的意象包括自然景物、动物、人物、物品等等，这些意象往往可以呈现出一种意境，给人以深刻的感受和启示。

103、提问格式：

104、古诗词鉴赏五种题型及答题技巧:

105、[应对策略]这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：(1)修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等;(2)表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等;(3)表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式)，然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。

106、[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

107、答题示例：

108、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

109、⑴描绘诗中展现的图景画面。

110、⑵形象蕴含诗人的思想和情感。

111、⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？

112、③“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调；

113、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。

114、“知”作者

115、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧?

116、①介绍写作背景→暗示本诗的思想主旨；

117、诗歌鉴赏讲究“知人论世”，即鉴赏诗歌时要了解作者的生平和当时所处环境。如陶渊明、王维、孟浩然，他们的诗多表现远离浊世、向往朴素的田园生活和热爱大自然的美好情趣，多具有质朴、清新、恬淡、闲适的风格。王昌龄、王之涣、岑参、高适等人的诗多描写戍边将士杀敌立功的慷慨激昂及“捐躯赴国难”的悲壮，同时也包含望月思乡的苍凉和长年征战的悲苦之情。杜甫、白居易、李绅等人的诗多关心民生疾苦，感情深沉，风格多沉郁、顿挫、朴素、凝重。作者蕴含的信息可以从两方面来考虑：

118、⑵试说说这首诗中的形象特点？

119、在鉴赏送别诗时，以下是一些答题技巧：

120、(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。

赏析诗句的答题步骤

121、(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

122、一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

123、问此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

124、一、品味炼字类

125、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

126、在鉴赏送别诗时，尽量保持自己的观点和思考，但要支持自己的看法和观点，提供证据和具体的分析支持。最重要的是保持敏感性和深入的阅读理解能力，感受诗歌背后的情感和意义。

127、(3)抓尾句，揣摩情感主旨。

128、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。