分析诗句作用的答题模式235句精选

分析诗句作用的答题模式

1、第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。

2、抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。

3、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。

4、从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合;空间的上下结合，高低结合。

5、第四种：结构(构篇)方式

6、诗歌鉴赏题型及答法：一词领全诗型

7、迟日江山丽，春风花草香。

8、其次，要注意排除干扰选项，找出正确答案。

9、第三步，根据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。

10、诗歌鉴赏题型及答法：情感、主旨型

11、第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。

12、(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

13、⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。

14、第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。

15、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

16、提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

17、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?

18、三、根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。

19、(1)上看：看诗歌题目，圈出题眼，认真研究古诗的题目，再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格

20、提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么

21、诗歌鉴赏题型及答法：分析语言

22、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。

23、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

24、从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动;(高考常考)

25、提问方式：这首诗在语言上有何特色?

26、答题思路：

27、⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;

28、(4)夸张。

29、第二种类型：分析意境类

30、(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。

分析诗句作用的答题模式

31、第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。

32、运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写

33、第三步，结合诗歌地有关内容具体分析这个字所描述的景象。

34、⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;

35、(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。

36、意境(氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等

37、用典：借用历史故事或化用前人诗句，使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达的表现力和感染力。

38、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

39、(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

40、(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)

41、人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)，

42、(1)认真审题

43、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型

44、第三步，指出表现了作者怎样的感情。

45、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

46、悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤)。

47、考生可以通过对古诗文的理解和背诵，提高答题能力，但选择题在时间和分值上占据了很大的比重，需要注意答题技巧。

48、诗歌鉴赏选择题常见设误方法：

49、第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。

50、(2)下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索

51、诗歌鉴赏简答题设题目类型

52、(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。

53、比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

54、(2)手法揭示内容：结合诗句，分析该手法写出了意象(人，物，景)的什么特点，或抒发(突出了)什么思想感情(哲理)

55、双关：意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉。

56、烘托：以特定的环境气氛的描写来突出人物心绪、形象

57、对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，(高考常考)过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑

58、答题示例：

59、其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好)

60、第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。

分析诗句作用的答题模式

61、思想感情术语有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

62、描写手法主要有：

63、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型

64、诗歌鉴赏题型及答法：评价题型

65、(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。

66、(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

67、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

68、(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。

69、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

70、⑸送别留念诗：或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。

71、变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或：诗人是怎样来抒发自己的情感的?

72、露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

73、第一步，明确表明你的观点。

74、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型

75、第六种类型：分析诗眼类(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)

76、⒉情爱类：莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情)等

77、⒋悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤)

78、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣

79、借代:以简代繁，以实代虚。

80、诗歌鉴赏题型及答法：意象型

81、变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或：这首诗歌描写了什么样的景物?

82、A.意境(氛围)特点术语有：

83、观点内容类错误：扩大范围(把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替)

84、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

85、联想想像:由一事物联系到与之有关的另一事物或经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念。

86、⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;

87、第一步，准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧

88、运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈，白描。

89、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。

90、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

分析诗句作用的答题模式

91、⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)

92、白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。

93、第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。

94、炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语(自，孤，独，冷等)。化动为静或化静为动。

95、(1)用一两个词准确点明语言特色。

96、(2)结合诗句具体阐释怎样用了这种手法。

97、这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?

98、此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

99、第五种类型：语言炼字类

100、寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

101、(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

102、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感

103、二、明确答案构成要点(即给分点)：

104、⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

105、第三种类型：分析主旨型(含情感及寄寓义)

106、(意象即诗中描写的人、景、物)

107、⑺即事感怀诗：或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。

108、(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。

109、互文:上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透，共同表达一个完整的意思

110、这种类型题的答题模式是：

111、第二步，用精炼的话语概括形象的特征。

112、写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：

113、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型

114、第二种模式分析技巧型

115、还要注意题目中的修辞手法和句式，这些都有可能成为出题的关键点。

116、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

117、第五种类型：表达技巧类

118、第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确地体现景物的特点和情调。

119、答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境

120、离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)，鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)南浦(送别之地)等

分析诗句作用的答题模式

121、第三种类型：分析技巧

122、⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人，多用典故)

123、虚实结合：实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。

124、写作手法(技巧)大致包括4类：描写景物的方法;描写人物的方法;抒情方式;结构(构篇)方式

125、诗歌鉴赏题型及答法：分析诗眼类

126、变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?

127、(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容

128、⒊人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)

129、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?

130、一、准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：

131、解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，就要熟悉常用的一些表现技巧。表现技巧一般分为抒情手法、艺术手法和修辞手法三大类。(此外还有结构特点)

132、诗歌鉴赏题型及答法：意境型

133、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。

134、注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

135、答题模式是：

136、第二种类型：分析意境类(意境=意象+情感)

137、语言语风类错误：或故意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。

138、比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。

139、象征：形象生动具体，化实为虚。

140、第四种类型：分析主旨型

141、(着眼于全篇整体或局部)

142、离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)，鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)，鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪)，南浦(送别之地)，芭蕉(离情别绪)，燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊)，关山(思家)，长亭短亭(送别)，阳关曲(送别的歌声)。

143、注意诗歌中有固定含义的意象：

144、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

145、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词

146、(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。

147、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现地内容。

148、(1)准确指出用了何种手法。

149、第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)

150、此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

分析诗句作用的答题模式

151、⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;

152、(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。

153、俗、自然、清新、优美、质朴。

154、(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。

155、抒情手法有：直抒胸臆和间接抒情(情景交融、托物言志)两种。

156、第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。

157、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?

158、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

159、提问方式：这首诗运用了怎样的表现技巧?

160、B.思想感情术语：

161、思想情感类错误：拔高情感(对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈);或转移情感。

162、第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。

163、答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。

164、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

165、修辞手法在古诗中经常出现的有：

166、修辞手法主要有：

167、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

168、(1)该词对突出主旨所起的作用。

169、第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。

170、第一种：描写景物的方法：

171、(含情感及寄寓义)

172、⑴咏史怀古诗⑵托物言志诗⑶边塞征战诗⑷羁旅思乡诗⑸送别留念诗⑹田园山水诗⑺即事感怀诗⑻闺怨闺愁诗

173、⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。

174、变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?

175、(3)所起的作用：该写法在内容或形式上起到的作用

176、(3)中看：看全诗主体，每句圈出句眼，特别注意表现情感的形容词和副词。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨

177、技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。

178、第三步，指出该字在结构上所起的作用。

179、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

180、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

分析诗句作用的答题模式

181、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

182、情爱类：莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情之物)。

183、第一种模式分析意境型

184、炼虚词：数词，连词，副词等。

185、(2)比喻。

186、(3)指出表现了作者怎样的感情。

187、诗歌就题材(内容)的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：

188、诗歌鉴赏题型及答法：语言风格型

189、诗歌鉴赏题型及答法：比较评价题型

190、⒍从调动感觉的角度来写：视觉(形和色)，听觉(声)，嗅觉(气味)，味觉，触觉;或通感。

191、意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误;或对意境的概括错误。

192、表现手法主要有：

193、古典诗词鉴赏题问答模式例析

194、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

195、(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

196、对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。

197、答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情

198、⒌其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好)

199、常式问：这首诗歌采用了何种写作手法?

200、第一种类型：分析意象类

201、⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。(考的可能性不大，但是课本中有，我们还是要了解一点。)

202、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常考)

203、对诗歌题材(内容)进行分类，了解诗歌主旨：

204、(2)深入阅读理解诗词

205、抑扬:有先扬后抑和先抑后扬之分

206、第三种：抒情方式

207、炼押韵(平仄)：调换词序

208、(意境=意象+情感)

209、第二种：描写人物的方法

210、第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。

分析诗句作用的答题模式

211、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样地意境，或表达了怎样的感情等。

212、第一步，首先表明自己的看法。

213、⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写

214、(3)拟人。

215、①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

216、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

217、(3)抒发什么情感

218、答题步骤：

219、夸张：揭示本质，给人以启示;烘托气氛，增强感染力;增强联想，创造气氛。

220、诗歌鉴赏题型及答法：诗眼型

221、常式问：这首诗歌营造了哪些意象?

222、(2)运用了何种表达技巧

223、一般分析的都是诗眼。诗眼，指诗中最能表现情感意味、精神内涵的字。分析诗眼要紧紧抓住诗的主题，从主题、情感、意境三个角度分析诗眼在全诗中画龙点睛作用。

224、叠词：增强韵律感，起强调作用。

225、(3)对比。

226、衬托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。

227、第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。

228、(3)结合诗歌内容，结合评论答题

229、早行陈与义

230、(1)采用的写作手法

231、常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?

232、绝句二首(其一)

233、此外，考生还可以通过划分关键词、提取信息等方法，快速找出正确答案，提高答题效率。

234、在做选择题时，首先要仔细阅读题目和选项，理解古诗文的意思和上下文的关系。

235、答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。

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