句子结构语文总分-通用118句
句子结构语文总分
1、夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
2、有的段落中，句与句之间的关系是并列的。这种结构，段中没有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的。
3、总写：简要点明我家的小花猫很可爱。
4、开头段：总括全文，阐明立论观点或者提出主题。
5、转折结构。
6、其二：题目叫《贵在坚持》
7、分总：先分层详细写，再总体写表达主要意思
8、这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的，句与句之间的关系是并列的。
9、老爷爷看花，一面看一面自言自语，嘴里低吟着咏花的古诗。老奶奶看花，拄着拐杖，牵着孙孙，有的还很珍惜地摘下一朵，簪在自己的发髻上。青年们穿得整整齐齐，干干净净，好像参加什么盛会，不少人已经穿上雪白的衬衣，有的甚至是绸料的。小学生们系着红领巾，叫啊，跳啊，被这一望无际的海棠花惊呆了。
10、例如《应有格物致知的精神》一文采用的就是“总—分—总”的结构：先总说“格物”“致知”就是指现代学术的基础,即实地的探察,也就是现在所谓的实验.然后先儒家对“格物”“致知”意义的曲解和对“格物”“致知”精神的埋没；再阐述科学发展为什么需要“格物”“致知”的精神.最后从正反两个方面总结“格物”“致知”精神的重要性.
11、（1）．总分结构。
12、妈妈是花儿工人，可她对富贵的君子兰，花香袭人的巴兰都不感兴趣，唯独偏爱文竹。所以在我家的窗台上，写字台上都摆着文竹。爸爸常常看着文竹出神，夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡。”
13、分：分层叙述
14、总写：概括点明不管做什么事都要坚持不懈，否则就会半途而废。
15、这些段落之间可以是并列关系、层递关系、对比关系等等，但不可以是包含关系或交叉关系。
16、例一《美丽的小兴安岭》中的第四段。
17、这种段的结构特点是：有同一的中心，但具体内容前后似乎不一致，常用“可是”、“但是”、“然而”等词语表示内容与内容之间的转折关系。
18、总分：先总体写，表达主要意思，再分层详细写
19、又如下面例段：
20、掌握常见的几种段的结构
21、……我先放了一桶水，把青菜浸在水里。等到青菜全部浸湿后，就把菜叶一张一张地掰下来，把菜茎上的泥粗洗一下，接着再放一桶水，将菜叶一张一张地擦洗；最后，把洗干净了的菜浸泡四五分钟，漂去可能有的农药，然后捞到筛子里漏干水。
22、（1）坚强是××（2）坚强能够××（3）我们坚强,是因为××（4）要做到坚强,我们应该××B对比：先正后反.先说坚强有什么好处,然后中间过渡（然而……）,再说不坚强有什么坏处,最后总结C层进（这种比较讨好,既有话写,又显得思想比较有深度）：坚强是什么——为什么要坚强——要坚强就要怎么做——对现实生活有什么意义范
23、这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。
24、先总说,后分说,再总说；
25、总之，总分结构是先总写再分写，最后再总写，因此也叫总分总结构。当然，最后的那个总写也可以不写。
26、因果结构。
27、【3】先总说，后分说，再总说。
28、例二《松鼠》中的一段
29、其三：题目叫《我家的小花猫》
30、总分式；先总述，再分说，这种关系还可以演变为“分总”或“总分总”的结构方式；
句子结构语文总分
31、例一《翠鸟》中的第一段
32、这一段话是先分说，后总说。先分别说明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制笔”、“皮可以做衣”，然后总说，“松鼠真是一种有用的小动物。”
33、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分；
34、大船造好了，在海上航行了几年，没出什么事故。
35、总写也总述或总论，也就是概括性地去写，从总体上进行简明扼要地去写，在记叙文中叫可以叫总述，在议论文中叫总论。
36、因果结构段，有的是先写原因后写结果。如下面例段：
37、总分总结构方法在很多的文章中被广泛应用，它的好处是能够使文章结构更加完整，层次分明，具有很强的逻辑性和说服力，能够更好地传达作者的意图和思想。
38、常见的文章结构方式有四种：并列式、总分式、对照式与递进式.
39、首先，总述部分是对全文的概括和总结，简明扼要地指出主要内容或中心思想。这个概括可以是针对全文主题或主要事件，它通常出现在文章开头，为接下来的分述部分打下基础。
40、这一段话写的是一个洗菜的过程。句与句是按时间先后顺序连接的，用“先……接着……最后……”三个时间代词把洗菜的过程写得清清楚楚，句子连接得非常
41、总分式：先总述,再分说.这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式.
42、总分总：先总体写，表达主要意思，再分层详细写，最后还要总体写，进一步升华感情。
43、第三件事是打扫卫生的事（叙写经过）。
44、分写：第一件事是到敬老院帮助老人的事（叙述经过）。
45、【1】先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点；以下分别从若千方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述。
46、总写：这三件事都有一个共同点，那就是要多参加社会活动，在活动中去帮助需要帮助的人，做到助人为乐。
47、连接词：在文章中使用的连接词，起到衔接上下文，使文章更加连贯的作用。
48、这一段话是“总——分——总”式的结构。共写了6句话，第一句总说桥不但坚固而且美观。2—5句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。最后一句总说这些龙“像活的一样”。
49、可是后来，蛀虫越来越多，船舷和船舱的木板上，都出现了许多小窟窿。
50、这一结构形式，不管是平时写作文，还是中考、高考，都是最为常见的形式。
51、如下面例段就是按事情发展的顺序来写的。
52、总分总结构的文章分为四类：
53、总写：这个暑假里，我经历了三件有意义的事，它使认识到“助人为乐”的道理。
54、这段话是因果结构。先写结果，后写原因。全段两个句子。第一句是讲事情的结果——冬天浇水可以保护小麦。第二句是个大句子，有三个并列的小分句，从三个方面说明冬天浇水能保护小麦的原因——①水蒸发变成蒸气，能使地面温暖，使麦苗不受寒冷侵袭；②水遇冷凝结会发出热量能保护麦苗；③水结冰能隔绝空气，使麦苗根部不被冻伤。
55、（3）总分总
56、总体来说就是表示总叙和分述的关系的结构方式。
57、承接结构。
58、结尾重申论点。结尾再次表明主题。
59、明确自己要写的作文的主题，要写什么类型的。
60、接下来，分述部分是全文的主体，是对主要内容的详细阐述。在分述部分中，通常会分段进行叙述，每个段落都有自己的主题和重点。
句子结构语文总分
61、再看下面例段：
62、先分后总；
63、总写：可以由此发点感慨或写点体会。
64、总:就是中心意思.想表达的一层意思分:分层叙述总体来说就是表示总叙和分述的关系的结构方式.总分总是阅读和写作过程中的解析文章的一种结构方式.开头提出论点（开门见山）,中间若干分论点,结尾总括论点（或重申论点,或总结引申）,而几个分论点之间可以是并列关系、层递关系、对比关系等等,但不能是包含关系或交叉关系.总分总是议论文常用的结构方式,这种结构还有总分、分总、分总分等几种变式.总述先是一个短小的开头,或是下文分述内容的起因,或是下文分述内容的总说,一般用概括的语言表现.接下去就是分说,分说有两种情况,一是并列式的分说,彼此之间互相并列,没有明显的时间推移痕迹,如一个人的几个不同侧面,一件事的几个方面,同一中心下的几件不同的事.二是连贯式的分说,彼此之间有比较明显的时间推移,如事情发展的不同阶段,连续几天内的不同事情等.不管是哪种形式,都由一个个片断组成,短小精悍,各自独立又服从于同一条主线.分说的几个片断之间,可用小标题表示,又可用空格显示,也可像普通分段那样,但有较明显的跳跃性.文章的结尾,又是总说,可以是开头呼应,也可以作总结性结尾.总分法不仅存在于句子与句子之间的关系,而且也存在于段与段之间的关系.总分法又表现为三种基本形式.让我们先来看《放风筝》（五册）中一段话：天空中的风筝越来越多,热闹极了.那金黄色的“小蜜蜂”翘着两只绿色的翅膀,好像在百花丛中飞来飞去.那鲜红色的“大金鱼”,尾巴一摆一摆的,好像在水里游.还有那精致的“小卫星”,闪着金光,仿佛在宇宙中飞行……这段话第一句总的写风筝“越来越多”,很“热闹”,然后第二、三、四句具体写了三种风筝放飞的情景,显然这前后构成了先总后分的关系.再如下一段话：“松鼠的肉可以吃,尾巴上的毛可以制画笔,皮可以制作衣服.松鼠真是一种既可爱又有用的小动物.”则是先分后总的关系.还有一种方式便是先总再分后总,比如《太阳》末段.分类总分结构又分为3种：并列、对比、层进.（以坚强为例）A并列：有4种：
65、冬天给麦浇水，能保护小麦安全过冬。因为水蒸发变成蒸气，能保持地面的温暖，使麦苗儿不受寒冷的侵袭；水蒸气遇冷凝结，也会发出热量，保护麦苗儿；水结了冰，冰能隔绝空气，使麦苗儿根部不受冻伤。
66、其一：题目叫《暑假纪事》
67、中间部分若干分论点。表明主题后，中间讲解这个故事的发生过程，其中有什么别的意思。
68、松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。
69、递进式：文章几部分内容逐层深入。
70、早晨接到通知→今天有船出海→马上向码头走去→看到蓝天、白云、海、朝阳→上船出海。层次清楚，条理分明。
71、这一段一共写了四句话。是按事情发展的顺序，一句紧接一句写的。承接的顺序是：
72、在总分结构中，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，
73、语文结构是指文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。
74、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容；
75、文章或段落，有总分总结构、分总结构和总分结构。
76、它的颜色非常鲜艳。（总说）头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
77、常见的文章结构方式有四种，分别为：
78、对照式：文中两部分内容或进行对比,或用这部分内容烘托另一部分内容.例如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文,前一部分反面批驳了敌论中的论据不能证明论点,即中国人失掉的是“他信力”,发展的是“自欺力”,而不是“自信力”直接批驳了敌论；后一部分从正面列举事实,提出正确的论点,我们中国人没有失掉自信力,间接地批驳了敌论.
79、总写：简要概括坚持不懈的重要意义。
80、文章结构是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一，是由中心意思、材料、结构三个要素组成的，中心意思是文章的“灵魂”，要明确无误，材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心。
81、并列结构。
82、上述三种都叫总分结构。第一种形式先总后分，第二种是先分后总，第三种是先总后分再总。不管运用哪一种构段方法，都要围绕段的中心意思来写，目的是把内容写具体。
83、这就是转折关系结构的段，共两句话：第一句讲大船在海上航行了几年没出事故，第二句说“后来出现了小窟窿。前后情况发生了变化，用“可是”作转折词，说明船出现小窟窿的原因是因为生了蛀虫。
84、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分.例如培根的《轮读书》,三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处,就是采用并列的结构.
85、提出主题的重点部分，也就是开头的论点部分。
86、总分总结构——开头总述,中间分述,结尾再归纳总结的文章结构.
87、分写：详细描写小花猫可爱的具体表现，至少写两个。
88、语文结构：语文范围讨论的结构，包括总分总，总分。
89、总：就是中心意思.想表达的一层意思
90、运用并列式结构。其中，并列式结构的文章各部分内容相互独立，围绕一个中心；对照式结构的文章用部分内容烘托另一部分内容；递进式结构的文章逐层深入。总分总结构的文章通过总分的方式，将文章内容有机地组织在一起，形成统一的整体形象。
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91、结尾段：总结全文，回顾全文内容，强调观点或主题，为读者留下深刻印象。
92、递进式：文章几部分内容逐层深入.例如《不求甚解》一文,先从“不求甚解”一词的来历谈起,分析了陶渊明的读书方法,首先要“好读书”,二是主张读书要会意.再从正反两个方面举例说明,读书应当重在读懂书本的精神实质,而不是寻章摘句.最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性.
93、总分总是指一种作文结构方法，顾名思义就是在文章中先总括全文，再具体阐述内容，最后再总结全文，以使文章结构更为完整和有逻辑性。一般来说，总分总结构分为四个部分：
94、总分总是由总述、分述、总结三部分组成。
95、中间段：具体阐述内容，列举事实和论据说明自己的观点或者主题。
96、作文中的总分结构分三种基本形式
97、分写：可以从不同的角度举三个左右“坚持不懈”的例子，要具体叙写。
98、【2】先分后总；
99、而分写是指分别去写，也就是分层去写，古人说叫“花开两朵，各表一枝。
100、（2）分总
101、这一段一共写了四句话。第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。
102、早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。我们马上向码头走去。展现在我们面前的是蓝天、白云，碧绿的海，正从东方升起的朝阳。我们上了船，迎着朝阳破浪前进……
103、这种结构的段，句与句之间的关系是按照所写内容的先后顺序，一层紧接一层连起来写的，前后不能颠倒。有的按事情发展的先后顺序承接，有的按时间顺序承接，也有的按物体变化的过程承接。
104、在分总结构中，段落中句与句之间的关系是先分述再总叙，
105、这段话一共有三句。第一句写事情的原因——（因为）妈妈“唯独偏爱文竹”，第二句写事情的结果——“所以在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹”。第三句通过爸爸夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡”进一步说明窗台上写字台上摆文竹的原因。这种结构形式，能把问题说得明白，把事理说得清楚。
106、第二件事是参加劳动的事（叙写经过）。
107、这座桥不但坚固，而且美观。（总说）桥面有石桥，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。（总说）
108、如下面例段：
109、在总分总结构中，段落中句与句之间的关系是先总，后分，再总。
110、首先明白什么是总分总结构。总分总结构就是开头提出论点，中间若干分论点，结尾重申论点。
111、这也是一个并列结构的段落。写四种不同的人看花的情景。先写老爷爷怎么看，接着写老奶奶怎么看，再写青年人怎么看，最后写小学生怎么看。虽然排列有先后，但表达的意思，都是讲看花，句与句之间的关系是并列的。这样写，层次非常清楚。
112、先总后分；
113、这种结构，段中句与句之间的关系是“因”和“果”的关系。一般在因果结构的段落中，往往有“因为……所以……”，“既然……就……”，“之所以……是因为……”，“因而……”等关联词语。
114、最后，总结部分是对全文的再次概括和总结，通常在分述部分之后。总结部分会回顾全文的主要内容或中心思想，并对前面的分述部分进行总结和归纳。总结部分可以帮助读者更好地理解和记忆文章内容，同时也可以为读者留下深刻的印象。
115、总分结构——开头总述,中间及结尾分述的文章结构.
116、在小学语文课本中，常见的有如下几种段的结构形式：
117、(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
118、注意：无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
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